携一缕浅夏的芬芳，凝一份教育的真情。为进一步深度融合能动课堂，有效落实小组合作学习的教学策略，促进教师专业化发展，我校三年级数学教研组开展了深入的课堂实践研究。
同课巧思 异构纷呈
“如切如磋，如琢如磨。”同样的教学内容，不同的师生承载，又会是怎样的课堂情景呢？老师们认真钻研教材，精心准备，巧妙设计，分别从不同角度诠释对教学内容的理解，呈现出一节节各具特色、精彩纷呈的课堂。
由李宁主任给大家带来示范课《分数的初步认识——分一分》。李宁主任首先通过创设熟悉的校园做客情境，用分牛奶、分橘子，分披萨的方式引发学生的思维冲突引入新课。
学生第一次接触分数这一概念，势必会觉得抽象、陌生。在这节课的导入环节，李主任创设了“熟悉的校园做客”这一生活实际情境，让学生真切的感受数学与生活的紧密联系。从分4 瓶牛奶，到分2 个橘子，平均分得的结果都是整数，当披萨只有一个的时候，再让学生平均分，由此得到每人分得一半，引发学生思考后得出：这一半用分数表示就是二分之一，揭示课题。然后自然而然地引出“把一个披萨平均分成两份，每份就是它的二分之一”。学生学习循序渐进，一步步通过自主探索初识分数，从而凸现数学学习的生活化。
杨丹老师通过小组合作开展折一折、涂一涂等活动进行分数比较，让学生进一步理解分数。通过设计学生自己创造分数，再比较所占面积大小进行比较分数大小，以数形结合、自主探索的活动，领悟同分母和同分子的分数比较方法。
李聪老师的数学课堂氛围愉悦。设置具体情景导学从学生的疑问处入手，增加了课堂的容量。借助分数的学习进行生活教育。不但让学生在视频中知道什么是分数，还进一步让学生找一找生活中的分数，达到学以致用的目的。
杨淇老师在课堂上利用实物学具，让学生通过小组分一分，生动直观地教学，更好地帮助学生掌握概念、激发学生学习兴趣。引导学生思考，在学生认识了1/2、纸上折了1/2后让学生联想你还想认识几分之一，在操作中学习了知识，学生乐在其中，收获了满满的知识。
宋佗老师课堂教学环节结构清晰，通过比较法、小组合作法，引导学生探讨认识分数，通过折一折、画一画和说一说等环节，引导学生自主探究认识分数。最后让学生结合自己的生活经验说一说生活中见过的分数。
思维碰撞 共同成长
研而不教则空，教而不研则浅。课例展示结束后，在三年级各位数学老师的积极参与下，以教研组为单位开展了激烈的研讨。授课老师从设计理念、教学流程等要素进行深入反思和总结，听课老师们各抒己见，畅所欲言，对课例各个环节从不同角度进行了精彩的点评，既有高屋建瓴的指导、细致入微的剖析，也有前瞻性的思考、阶段性的总结，让思维的火花再一次碰撞。达到相互学习、取长补短，共同进步的目的。
本次活动，每位授课教师通过精心备课、备磨课，充分挖掘教学方法，围绕深度融合能动课堂，以小组合作形式展开教学。教学中，老师们坚持把时间、空间、体验、快乐还给学生，让学生真正成为课堂主人。融洽的生生共生课堂氛围，创造出了良好的教学效果。
学思砺新，知行致远。在新课标背景下，三年级数学教研组将继续深耕能动课堂，以校本教研活动为契机，秉承“学无止境，教无止境，研无止境”的教育初心，找准“研”途方向，在磨砺中成长，在反思中进步，让思与学互相碰撞，绽出教与研的新蕾！
编辑：三年级数学教研组
审核：张红安 杨琼 阳祯