5月9日，《“双减”背景下整本书阅读的指导策略研究》课题组的整本书阅读的观课评课活动正如火如荼的进行着。课题组成员李丹老师给我们带来了一堂精彩的《夏洛的网》阅读交流课，带孩子们走进书籍，感受一个温馨感人而又妙趣横生的童话故事。
孩子与大人最大的区别就是好奇心特别强烈。在导入的过程中，李老师通过书中的插图，充分地激发了学生的好奇心，调动起了孩子们的积极性，使得他们积极地参与其中，为接下来的交流做好了铺垫。
李老师精心地选择了文中几个精彩的片段，通过老师提问、讲述，学生分角色朗读等方式，让孩子们通过这些精彩的故事情节来品味人物品质，做到了深入地阅读，同学们对书中的人物形象也有了更深刻的认识。
最后，李老师还和学生一起总结阅读方法，让学生学会举一反三，真正做到学以致用。课堂上学生们交流讨论，积极参与，畅所欲言，从热烈的课堂气氛中我们看到了他们对阅读的兴趣和对书籍的热爱。
绘本，是图画和文字的完美融合，是最适合儿童的“精神大餐”。绘本阅读是孩子最喜欢的阅读方式之一，更是低年级小学生阅读的首选之物，根据孩子的年龄特点和思维发展规律，教学经验丰富的黄黎卿老师执教了绘本《逃家小兔》。
教学经验丰富的黄黎卿老师执教了《逃家小兔》，教学中，深入挖掘图画之“美”、文字之“妙”。黄老师巧妙借助绘本中的图画，精心设计追问导读，激发孩子们的创造性思考，教学环节一环扣着一环，孩子们被深深地吸引，沉浸在绘本的美妙世界里。
黄老师在观察领悟文本画面和文字的同时，还训练了孩子的说话表达能力，传授了阅读绘本的方法。让绘本教学寓教于乐，无形中培养了学生的阅读能力。
对故事结尾的想象环节，是孩子们最喜爱的地方，在黄老师的引导下孩子们放飞思维，展开丰富的想象，将《逃家小兔》演绎得更生动，更丰富，更有想象力！
诚然，在指导学生阅读的践行之路上，迷惘与困惑同在。但是我们也看到，阅读正在有效地改变着教师的行走方式，改变着学生的学习状态。用书籍开启童心，以阅读演绎精彩，我们的学生一定能拥有这份人生最美丽的光彩!
编撰：朱飞燕
审核：张訇訇
终审：吴荔婷
