五月的幼儿园，阳光明媚，生机勃勃。在田老师的带领下，我们迎来了第五次教研——一对一倾听，科学解读儿童。
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一、现场观摩
1、中班沙水游戏
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2、大班闯关游戏
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二、倾听记录
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三、小组研讨
1、班长老师
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2、班员老师
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教师们经过两轮的持续观察、一对一倾听，我们梳理了以下经验：
1.放手/尊重幼儿：教师应以观察者的身份陪伴幼儿，尊重他们的想法和感受，并给予他们自主权和决策权，让他们能够自主解决问题并不断探索和尝试。这样的做法有助于培养幼儿的独立思考和自主能力。
2.识别/表达表征:教师可以通过一对一倾听来识别幼儿，支持他们对亲身经历的活动进行表现和表达。推动幼儿表达和表征符号化的过程，从而实现思维水平的提升。
3.支持/拓展活动：教师可以通过环境创设、投放材料、同伴资源以及适时介入等方式，为幼儿提供有层次的支持和引导。教师应耐心等待，观察幼儿的表现和反应，不急于介入，以免打断幼儿的探索过程，在必要时给予适当的帮助和引导。