学习是最美的遇见，成长是最美的风景。为进一步学习践行新课标，深化课堂教学改革，发展学生核心素养,有效落实“大单元教学”理念，充分发挥名师工作室的示范、引领、辐射作用。2024年5月天山区小学数学教研员苑旭弟老师带领孔彬名师工作室全体成员赴第十小学送教。
第一次送教
由工作室成员吴丹老师给一年级孩子们带来的是《整十数加减整十数》，吴老师以趣味的“数学巴士”的游戏情境贯穿课堂始终，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。课堂中突出重点，突破难点，通过数一数、摆一摆、拨一拨等多种方法去探究整十数加减整十数，学生在实际动手操作中体会算理。
第二次送教
5月10日孔彬名师工作室全体成员赴第十小学进行第二次送教活动。
第一节由第十九小学韩燕燕老师带来五年级的《旋转》的内容。数学来源于生活，韩老师从真实的生活情境入手，使学生感受到数学与生活的密切联系，引导学生用数学的眼光观察这些生活那个中的运动现象，激活已有经验；再用数学的语言表达现实世界，运用旋转三要素描述旋转现象；最后，抽象到三角板的旋转，引导学生思考旋转前后什么变了什么没有变，并总结规律。落实核心素养，促进学生的深度学习。
学生们对旋转运动非常感兴趣，都想用旋转三要素描述生活中的旋转现象。
第二节是鲁瑞媛老师给四年级学生带来的是《平均数》。鲁老师首先借助条形统计图让学生移一移、说一说得到每场得分，迁移应用“移多补少”的方法，帮助学生初步感悟平均数及其取值范围。引导学生分析平均数的变化，体会平均数的敏感性；再联系生活举例，感受平均数的广泛应用。
这样层层递进的学习，让学生经历平均数的运用过程，再次内化了平均数的统计意义。
课后，天山区小学数学教研员苑旭弟老师对三位老师的教学设计予以肯定，并结合课堂实例对在座的各位老师提出以下建议：一、不论是新授课还是复习课，在教学过程中要精准把握知识的生长点，引导学生在新旧知识间建立桥梁；二、教学设计要注重知识结构化，合理安排课程内容，落实核心素养；三、在课堂中要以学生为主体，重视课堂生成；四、深刻研读教材，努力做到用教材，用好教材，用活教材；五、重视学生思维训练，培养学生独立解决问题的能力，加强学生语言表达。
这次送教活动为我们搭建了一个挖掘潜能、展现风采、超越自我的平台，也为其他教师创设了观摩学习、博才众长、研讨交流的互动机会，以评促研，以课促思，使教师得以专业的成长。
教以潜心，研以致远。在新课程理念、新课标要求的背景下，希望各位教师在教研之路上砥砺前行，大胆创新，深化课程主题意义、落实数学核心素养，为教育赋能。教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，相信教师们一定会在教学专业化的道路上越走越远，教育之花也会愈发灿烂。
策划：天山区小学数学孔彬名师工作室
摄影：工作室成员
编辑：李宏雨
审核：苑旭弟、孔彬