作业本身是非常重要并且有效的教育活动之一，作业有助于继续发展和扩充教育的价值。——本贝努蒂
作业是一门很值得研究的学问，对于大部分老师来说，作业已经成我们巩固、拓展课堂知识的手段。我们学校一直要求学生每天进行课堂练习，并配套有“正式作业”，作为课堂知识的展示。正式作业的内容不限，但是对于低年级的小朋友来说，我一般会让学生进行计算练习，计算是小学数学最重要，也是最基础的部分。
那天例循在黑板上出了几道列竖式做，但在批改的时候发现很多学生书写不工整，存在应付现象。做错的题也不擦干净，就在脏的位置继续写，还有的计算错题，在改了大约有六七本时，我的怒火一下子就起来了。决定第二天发下去重新做。
第二天，我把正式作业发了下去，其实我的怒气已经没那么深了，昨天就是所谓的正在气头上。然后让他们把作业翻开，通过巡视，让不合格的小朋友站起来，在转的过程中，我发现还是有一些小朋友写的挺工整的，我不能“一棒子打死一船人”。我对小朋友说：“刚刚有的小朋友问“为什么让我站起来？”我没有回答，有人能说说吗？”没人说话。“你的作业认真书写了吗？我们每天只写一点点数学作业，你是抱着什么态度在写？你觉得你写的怎么样？”这时他们已经意识到了他们的问题，有些小朋友把头低了下去。我说：“那接下来你们就端正态度，把写的不好的地方擦干净重新写。而且我希望接下来每次做作业你都是认真的态度。”
做作业不难，写完也并不难，但是孩子的书写暗示着他们对学习的重视程度。在接下来的几天里，我每次做作业之前都会强调书写要求：1.手要净2.身体要端正3.书写要工整。同时，平时在改作业的时候，我也会夸一夸孩子，谁写的快，谁写的好，谁写的有进步。慢慢地，孩子们都要长足的进步。
水滴可以石穿，期待孩子未来的书写越来越好。