《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“落实以游戏为基本活动，让幼儿在自主、自由的真游戏中获得经验”。游戏材料是户外自主游戏的重要组成部分，是支持和满足儿童游戏以及学习需要的物质基础。材料作为儿童游戏的中介和桥梁，有独特的教育价值，为此我们在游戏中，根据材料投放进行实践探秘。
游戏背景
幼儿园的小山坡一直是深受孩子们欢迎的游戏场地，是得天独厚的游乐场，常常给他们带来快乐、刺激、放松。他们的肢体运动能力得到了锻炼，同时，乐意尝试具有挑战性的活动，初步具备与同伴合作、协商解决问题的能力。
山坡初体验
初次玩山坡游戏时，投放的材料有：轮胎、垫子、梯子，依托这些材料，孩子们初次探玩山坡，在不断地创新玩法，游戏材料的互通，赋予了孩子们更多的自主选择权。
轮胎
垫子
趣玩山坡
在第二次游戏时，我们新增了滑草板、乌龟壳，纸箱等，孩子们开始游戏计划，利用材料开始在山坡上滑草，从高处往下滑，挑战自我，并且开始双人合作
开始利用材料组合游戏
丰富的材料可以在一定程度上提升游戏水平，为了保持游戏的新鲜感，培养他们的探索精神，我们在第三次游戏后，我们又在山坡游戏区新增了滑溜布、安吉梯有了前期的游戏经验，孩子们玩出新花样。
游戏后孩子们将游戏的过程进行表征
幼儿园自然环境是幼儿与自然互动的重要空间载体。小山坡就是一个活教材，在此次的游戏中，孩子们感知山坡、探索山坡，趣玩山坡，自主选择材料、建构材料，增加了山坡游戏的可玩性与玩法的多样性。每一个孩子都是游戏的创造者，原本没有什么"功能"的小山坡，给孩子们提供了无限的创意和空间。游戏中孩子们不断进行尝试与挑战，让原本单调的小山坡变得丰富有趣，同时体验着游戏带来的欢乐。他们在一次次的经验积累中不断在探索、冒险、反思中体验到了成功的喜悦。山坡游戏还在继续，期待他们创造出更多的玩法......