元气满满的一周🥳，享受童年不一般的乐趣🌟，是简简单单的快乐❤️。时间就像奔驰的小马车🌈🌈🌈，一转眼一周时间又结束了🎉，我们在感叹时间匆忙之徒余，也慢慢的在回味日子留下的很多快乐🍬。在浑南三校这个校园里，每一天都飘散着“爱”的气息💕，每一处都洋溢着欢声笑语🌸，现在就让我们来看一看👀，小朋友们在学校里是怎样快乐度过项目学习周吧😘！
在项目学习见面会上，一年十一班迎来了九名新朋友🧑🤝🧑，有一年十班的马姝梒、一年八班的张梓煜、有二年三班的吕晨彦宇、二年一班的丁楚涵…初次见面，大家还很拘谨🤭。
在老师的帮助下🧑🏫，九名新朋友逐渐放松，在一年十一班找到了一份归属感☺️。
让我们来看一看👀他们合作的风采吧。
小组合作更展风采🏅。为了让孩子们更好的探究驱动性能问题🙋，老师根据每名孩子的性格特征与动手能力进行了分组🥳，组内共同推选出“小组长”。😜
头脑风暴⛈️。在项目周的第一节课上，小朋友们认真听讲🤫，知道了纸雕的历史和由来。
认识了不同种类的纸雕🎨，有平面纸雕、立体纸雕…还欣赏了不同的作品🪆，有公主👸、有楼房🏠、有鲜花💐、有蝴蝶🦋等等。小朋友们非常感兴趣，也有了制作方向🧭。
在欣赏完作品之后，小朋友们🧒将自己心目中的纸雕画在了纸上📄。并且根据自己的喜好，选择了要做什么类型的纸雕。有建筑纸雕🏠、人物纸雕🎎、动物纸雕🐱、风景纸雕🌆等。
课上，在老师的帮助下，小朋友们找了许多有关于纸雕的资料📃。了解到了制作纸雕作品的步骤及所需要的工具🧰。
我们邀请到了纸雕专家🗽，为小朋友们解答疑问🤔。课堂上，针对驱动型问题，小朋友们踊跃发言，开朗活泼，积极与专家互动，形成了良好的课堂氛围🌈。
解答完疑问之后，专家走到小组之间👟，对更细致的问题进行了解答🤝。并对孩子们进行了指导😗。
让我们来看一看他们认真的脸庞👀。
看看小朋友画的多好看😜。
让我们欣赏一下他们的作品吧🥳。
这一周，我们以项目学习为抓手👋。通过专注概念，建立语言在知识、能力上的联系。提升了学生多元化迁移、运用知识的能力💪🏻。通过驱动型问题，以小组活动探究为主体，以解决问题或完成任务目标，将学习不断引向深处，促进了所学知识的整体关联🫳🏻。
最后，让我们一起和项目学习周说再见吧👋。