小学教育的本质要求我们从基础出发，把握学生年龄特点，精心设计教学过程，备教材，备学情；更要精心设计作业，从实际出发，依据学生特点做到有的放矢。为了检验教师的日常工作，做到相互借鉴，互相提高；更为了督促学生端正书写作业的态度，养成良好书写习惯，我校于4月份和5月份举行了学生作业联查，分别就语数英三科作业情况进行摸排，发掘优点，查找不足，为后续教学工作提供支撑。
一、 活动准备，方案先行。
为落实好作业检查的各项工作，我校张坤校长专门召集教学主任韩晓君老师，各学科带头人，共同商议，群策群力，出台作业检查的要求与标准，为联查提供依据。
删除
二、借鉴学习，共同成长
联查以集中展示书本作业，一课一练作业，书法作业，作文作业，特色作业形式开展，各年级任课教师在规定时间完成收集以上作业，超时不予受理，自查作业数量，完成情况统计。
三、认真学习是对其他教师的尊重，也是对自己情况的梳理。
我们联查的目的不是简单点看，而是要学习:学他人作业处理，作业布置，作业批改，作业反馈的文字，每一个细节都值得我们学习借鉴，我们在一起讨论交流是为了提高自己，为了更好的服务学生，为了后续教学提供改进素材。
删除
四、批语是对学生作业的肯定，更是教师教学艺术的写照！
我们的教学艺术也体现在对待作业的处理方式上。学生认真的完成学业，书写的工整干净，亦或是有些许瑕疵，都要求我们的教师做出高超的评判，这是教师的基本功。
删除
教师娟秀的字迹，恰当的语言，无疑会给我们的孩子们提供样板，从中受到启发，我们相信，这样的作业批改会触动学生的心，更能彰显我们的教学艺术。
五、独具匠心，彰显能力的特色作业！
书本的作业，一课一练的作业，都是循规蹈矩的东西，我们还应开发学生的潜力，把知识还于生活，把知识应用于生活，开发他们的发散性，不拘一格的发掘学生的潜能。
删除
巧做数学学过的各种图形体，虽稍显稚嫩，那确实我们动手实践的真知，没有对图形足够的理解，不能做出自己满意的图形。我们的作业布置既要考虑动脑，又要考虑学生的动手能力。
精美的图画，配以我们读书的感悟，一张张手抄报是我们学生的心灵迸发，更是我们教师设计作业的精巧体现，双向奔赴才能结出绚丽多彩的果实！
删除
作业的书写是学生的基本功，是良好学习习惯的体现；分门别类的作业布置是我们教师的核心素养之一。我们的联查是为了促进提高，养成习惯，是为了后续教学计划的顺利实施，通过活动，我们圆满的完成了既定目标。为我杨小教育的辉煌奠定了坚实的基础！