为进一步深化“双减”背景下的个性化学习，促进学生全面发展，在减轻作业负担的同时，让学生在体验和实践中不断收获与成长，八十九团小学科学教师在“五一”劳动节时，立足于培养学生的科学素养和科学视野，从现实生活出发，采用跨学科融合的方式为孩子们量身定做了一份可操作性强、极具扩展空间的假期作业，让学生在过程中享受，在体验中成长。现在请跟随我们一起走进孩子们充满乐趣的科学世界吧!
一年级的孩子们把各色各样的树叶采集起来，尽情发挥自己的想象力，以叶为谋，以画话心，构图、贴画、寄语，普普通通的树叶在一双双灵巧的双手下，变成了一幅幅美轮美奂的艺术作品。
指南针的发明是中国古代劳动人民在长期的实践中对磁石磁性认识的结果。作为中国古代四大发明之一，它的发明对人类的科学技术和文明的发展起了不可估量的作用。二年级小朋友们在了解了指南针的基本原理以后，用纸杯、塑料杯等材料，制作出多种多样的指南针。
日晷是古代重要的计时工具。日晷的原理是利用太阳的投射方向来测定并划分时刻，通常由晷针和晷面组成。日晷计时是人类在天文计时领域的重大发明。
三年级的同学们制作了各式各样的日晷和过山车，本次科学实践作业不仅让他们体会到了手工劳动的快乐，也感受到了时间的宝贵，教会同学们懂得珍惜时间。
季节交替，大自然的变化给同学们带来了新鲜的感觉。为了领略植物生长的神奇与美妙，同学们用自己喜欢的方式记录植物的变化。
四年级的同学以时间为轴线，细致观察各种的植物生长的过程，用自己的语言进行描述，细腻生动，富有感染力。
五年级的同学就地取材，利用塑料瓶，玻璃瓶、塑料杯等容器创造出了水生生态系统和绿豆苗生长模型等作品。小小的生态瓶，实际上是生态系统的缩影。奇妙的思想碰撞，别出心裁的设计，让同学们作品都展现出独具一格的精彩！
六年级的同学利用身边的各种资源，一起动手做起属于自己的化石模型和七大行星的模型。做工精美，构思独特，同学们在动手操作的过程感受着科学的魅力！
五一科学创意“作业”既锻炼了同学们的动手能力，又开阔了同学们的视野，还从不同角度、不同侧面提高了他们的科学素养。愿同学们学好科学，用好科学，成为一名勇于创新，重于实践的阳光好少年！