课程缘起
大班孩子即将迈入小学的大门，这个陌生又充满新鲜感的地方到底是什么样子呢？最近，随着主题活动的开始，孩子们对小学的各种话题充满了好奇，小学里的一切活动也成了他们日常最关心的话题，在谈话活动时，孩子们就你一言我一语讨论起来了。
从孩子们七嘴八舌的谈话中可以看出孩子们对于小学生活一知半解，多多少少有一些担心。
教师的思考：
《指南》中提出，5—6岁儿童社会适应的合理期望是“对小学生活有好奇和向往”。大班孩子毕业后即将迈进小学的大门，实现基础教育阶段的第一个转折，这也是儿童成长过程中的一个重大转折，孩子们对小学神秘的学习生活充满着向往和期待，他们既渴望又不舍。为了帮助孩子们顺利度过人生的第一个转折期，我班以“我要上小学了”为主题开展了幼小衔接系列活动，让孩子们提前感受、适应和了解小学生活，为孩子进入小学做好充分的准备。
活动调查
为了减轻孩子们的忧虑，从了解孩子的需求开始，关于幼儿园的快乐时光、关于小学，孩子们想知道什么呢？孩子们围绕环境、课程和生活提出了自己的疑问，例如：我以后能不能再见到我的好朋友、小学有没有钟表、每节课多长时间、上下学时间和幼儿园是否一样等等，同时在老师们的指导下共同制作调查表进行经验分享。
自理能力大比拼
三年的幼儿园生活，孩子们学会了许多的本领。通过老师讲述绘本故事《我长大了》，孩子们联系生活实际，说说自己学会了哪些本领，让孩子们明白在学习本领的过程中，要不怕困难，勇于挑战。
学习是为了获取知识，而劳动才能让孩子们融入生活，收获独立、自信与责任感。老师根据班级幼儿的年龄特点，设计了不同的劳动体验活动，让孩子们体验劳动的快乐，培养爱劳动的好品质。
我的时间我做主
我的时间我做主，合理规划我的每一天。担心迟到，担心作业写不完怎么办？大家一起来制定作息时间表，坚持做到早睡早起，养成有规律的作息习惯。
有趣的姓名牌
《指南》中说到大班幼儿要学会正确书写自己的名字。我们帮助孩子认识并规范书写自己的名字、掌握正确的握笔姿势，激发他们对书写的兴趣，培养他们规范书写的习惯以及正确的坐姿，为升小学做好充分准备。
我们为自己的名字设计了图案，一起来欣赏一下吧！
入学通行证
通过对小学的前期了解、资料收集，孩子们对上小学需要准备的学习用品，有了一定的兴趣，一个合适的书包，一个漂亮的文具盒，尺子、铅笔、作业本……上小学校的东西很多，现在我们就把需要准备的东西画一画吧。
有了这么多的学习文具，怎么对书包里的所有物品进行整理归类呢？通过讨论和尝试，孩子们总结出了自己的整理方法：书本可以按照从大到小的顺序叠放；需要经常使用的物品可以放在外面的袋子或者书包侧边的小袋子里面；跳绳、笔袋可以放在其他分隔的袋子里，取放的时候也要及时整理，较重的物品放在下层。
教师的思考：
整理小书包看似是一件很普通的事情，却是对孩子最有益的经验。通过实践练习整理小书包，孩子们发现问题、解决问题，最终能熟练地把小书包里的东西收纳的整整齐齐，学会了有规律的整理物品，树立了自我服务的意识，为入小学打好基础。
我心目中的小学
孩子们心中对小学充满了无限的向往，我心中的小学是什么样子的呢？每个孩子对小学都有着自己不同的憧憬和想象。
课程总结
在班本课程开展中，教师通过系列活动为孩子们营造“小学”氛围，大家在调查发现、互相讨论、分享交流中增进对小学的了解，同时也帮助孩子们以一种积极乐观的心态面对小学生活，有良好的社会适应性、学习习惯，真正适应小学生活。
同时幼小衔接工作是一个持续动态的过程，我们会将幼小衔接的内容贯穿于一日生活、渗透于家庭生活。相信不久的将来，他们一定能迈着自信、从容的步伐进入小学，开始自己向往的小学生活。