各位老师，欢迎来到“名师优课赏析”。让我们走进名师，感受名师的课堂艺术和教学智慧，共赏、共享、共议，一起交流。我是武珞路小学金地分校数学组优课推荐人王琴芳。
妙音让人余韵绕染，三日不绝；美食使人意犹未尽，回味无穷；而好课却能使人醍醐灌顶，受益匪浅。
福建省教研室罗鸣亮罗老师的《求近似数》一节课，充满活力和深度的课堂，幽默亲和的教学风格，让我听后沉醉其中，如同尝过一道心怡的美食，回味无穷，遐想无限。
《课标》总目标中明确指出：让学生在探索真实情境中所蕴含的数学关系中，发现问题和提出问题，运用数学和其他学科的知识与方法分析问题和解决问题。其核心要义是培养学生的问题解决能力，重点强调在真实情境中探索数量关系。对于低年级学生来说，好玩、新奇、有趣是他们学习数学最大的动力。
罗老师从生活中的实例出发，先举例班级人数是30人而学校人类大约2000人，这样简洁而又贴近现实的情境引起了学生好奇心和求知欲——同样都是表示人数，为什么班级人数是30人，而学校人数大约是2000人呢？在对比中，学生明白了30人是准确数，而大约2000人是近似数，初步了解准确数和近似数的区别。随后罗老师又抛出了另一个问题引导学生进一步思考和讨论。这种以问题为导向的开课方式，不仅激发了学生的兴趣，也为后续的教学作了铺垫。俗话说：良好的开始是成功的一半。新奇、有趣的导入能使学生注意力高度集中，有助于教学内容进一步展开，产生积极的“连锁反应”。
为了帮助学生水到渠成地理解近似数并能在生活中灵活运用，罗老师以“竞猜摩托车价钱”为主线，用数字卡片和直观数轴引导学生展开学习，使学生一次又有一次的尝试中，在层层剥笋式的思索中，逐渐加深对近似数的认识、理解、掌握和运用，真正发挥了学生的主体作用，使学生既掌握了知识技能又拓展了见识。
罗老师的课可谓“朴实无华”，既没有制作考究的精美教具，也没有引人眼球的特效课件，只以几张简简单单的图片引导学生争先恐后的思考、回答、纠正、争辩。看似简单的教具，却时时处处发挥着“画龙点睛”的作用，这其中，便是绝妙的课堂智慧，值得我们不断品味。
罗老师的课看似简单，实则环环相扣，首尾相连，每一个问题的提出，每个环节的接续，都是作为一名教师对学生深入的了解和对教材深刻解读。我们当前也在读新课标相关书籍，然而，实际工作中对完美课件和教具的追求，是不是一定程度影响了学生到对学习内容的关注呢？三人行必有我师焉。
在以后的教学中，我要向罗老师学习，以学生的视角去深入解读教材，勤于学习，勤于思考，且行且思，且悟且进，追光而行,行而不缀。