活动缘起
一次下午户外游戏时，大班的舞台表演吸引了小朋友们，大家坐下来认真观看了许久，对游戏非常感兴趣。第二天，我们来到户外游戏，女孩子们也开始搭建舞台。不久，传来了吵闹的声音，女孩子不想男孩子参加，男孩子总是搞破坏。孩子们对舞台游戏非常感兴趣，由于种种问题游戏进行不下去了，下次的游戏又会发生什么呢？一场全新的舞台游戏开始了……
游戏过程实录
关于舞台的设想
1.搭建什么舞台
（5月10日）
朵朵：我想搭建星形舞台。
心悦：我想搭建爱心舞台。
↓
产生问题：搭建什么样的舞台？
小朋友们搭建舞台游戏遇到的第一个问题：搭建什么样子的舞台？两位小朋友找到老师查询常见的舞台形状相关图片视频，有圆形、半圆形，T形和方形的舞台，经过比较发现了更适合自己的舞台，对这个问题再次进行讨论：
朵朵：我觉得星星的舞台有点难，我想搭建一个长方形的最适合我们，我想要很多气球的元素。
心悦：爱心形状的舞台虽然好看，但是不好搭建，我有点想搭一个正方形的舞台，和朵朵的搭建在一起。
2.舞台设计
朵朵和心悦找到想要参与游戏的小朋友们一起设计舞台，大家一起讨论，由菲菲小朋友画，其他小朋友涂色，并写上了自己的学号。
舞台设计图：
教师思考:
孩子们对舞台游戏非常感兴趣，我发现她们对舞台有很多的想法，于是，我请到两位小朋友给大家分享了自己的想法。产生了第一个问题：搭建什么样子的舞台？由孩子自己讨论确定舞台形状，绘制舞台设计图。游戏前期，孩子们做好了充分的准备。
作为支持者的教师，我为孩子们提供了媒体资源，与他们一起查询舞台形状相关图片视频，增加经验。给他们提供纸笔绘制舞台设计图。
第一阶段
3.第一次游戏——舞台初搭建
（5月11日）
第一次尝试
材料：垫子
搭建方法：把三块垫子平铺在地上
产生的问题：不完整、太简单、与舞台设计图不符
第二次尝试
材料：垫子，轮胎，木板
搭建方法：把木板平铺在轮胎上，垫子放在木板上
游戏回顾
心悦：我们搭建舞台游戏，我们是用轮胎，木板，一个垫子，我们拿了昨天的那个画来做舞台。刚开始，是做了一个垫子，直接搭好了，没有做好，又加了一点高度。有好多人跟我们一起搭建完成。我和菲菲一起调整他们的位置，因为我怕他们总喜欢搞乱，彭柏宸他们在捣乱，我们给他们一次机会。
图图：彭梦菲让我走，我不知道为什么。
幼儿表征：
发现问题：不遵守游戏规则怎么办？
↓
解决方法：制定舞台游戏规则
4.制定舞台游戏规则
对于规则的制定孩子们有很多想说的：
新旺：不可以打架，打人。
心悦：也不可以嘲笑别人，在表演的时候，所有人都不可以。
图图：只可以在上面表演，不可以做别的事情。
菲菲：要脱鞋子表演，还要摆整齐。
柏宸：下面人不可以讲话。
第二阶段
5.第二次游戏——舞台再完善
（5月13-14日）
5月13日游戏回顾发现的问题有：
1.舞台上面的东西过于杂乱→铺的丝巾总是需要整理，垫子也会跟着移动
2.两块两片的垫子→换成一块三片的垫子
3.舞台上表演人员过多→观众一直等着太无聊
馨悦：我们总是搭不好舞台，舞台要承住很多人。
心悦：我们在上面练习跳舞，彭柏宸说怎么还没轮到他。
菲菲：我们可以用滚筒围住一个圈当更衣间。
幼儿表征：
解决方法1：重新搭建一个更好的舞台
材料：三张长凳子，一些可以卡住两边凳子的长木板，两块红色毯子，垫子
搭建方法：长凳子上铺一些木板，红毯放在木板上
比昨天的舞台：更美观，人站上去更稳
幼儿游戏经验：沟通能力得到了提升，培养了幼儿合作意识
解决方法2：滚筒立起来当作更衣间
6.第一次表演
（5月14日）
第一次表演整理的节目单：
教师的思考：
我发现孩子们一来到游戏场地就开始搬垫子，也不考虑其他的游戏材料，限制了幼儿的探索。我没有直接介入，而是继续观察，看看她们接下来会怎样搭建。孩子们自己通过对舞台游戏的兴趣，不断的调整直到搭建出比较满意的舞台，想到了不同材料的组合搭建，尝试搭建的过程中，动手能力得到了锻炼，培养了与同伴之间的默契合作，比较有耐心，游戏水平明显提升了，增加了游戏经验。
第三阶段
7.确定节目单
（5月15日-20日）
第一版（5月15日）
柏宸：熊心悦竟然不让图图来唱那个歌，图图发火，跳完了回到座位上，图图竟然不来了直接走了。我跟朵朵说明天再玩可不可以，我跟图图说他也不理我，我跟熊心悦说他也不理我。
俊皓：今天从小操场搬了凳子，我们还换了一些更合适的木板。我感觉观众很吵，在偷偷说话，我提醒他们，他们就听了。
莞尔：今天的感受是也很开心，因为我做好了那个舞台，所有木板都很合适，也不会挪动了，而且有很多观众来看我们的表演，不像以前那样，有很少的观众来看我们的表演，都没有那些捣乱。
睿轩：因为我不想玩了，每天玩没意思。没有带面具下去，要是带了面具多好，我上来就想玩面具。
嘉乐：我看了表演很开心，明天我还愿意来看，我还想跳科目三。
幼儿游戏故事记录：
游戏回顾
产生的问题：
1.找不到合适的木板搭建舞台
2.产生争执：节目单上写了图图的名字，叫他下来不要表演
3.观众很吵
解决方法：
1.对比木板的长度，找到合适的木板换上去
2.沟通不了的事情寻求老师帮忙，找到生气的原因
3.提醒观众不要吵
第二版（5月16日）
馨悦：王志健和别的男孩子玩摔倒的游戏，朵朵就生气了，我问她她说不想玩了，要阻止他们不要玩。
茗璐：我觉得不会跳的人不要表演，我今天跳了听我说谢谢你，我在凳子上摔了一跤，弄脏了手，坐在那里不舒服，我想要昨天的那些凳子。
梦菲：朵朵生气了，他们总是在下面笑，好多人笑。
幼儿游戏故事记录：
（5月17日）
心悦：我明天当主持人，因为我没有节目，我不想表演。我缺少一个话筒，还缺少一些装饰材料。
朵朵：今天何妍羽犯规了，总是在下面乱吵，玩海绵棒。第五节目要换小星星的音乐，第六个节目还要保留。
柏宸：我今天没有玩摔跤的游戏，我忍住了。我今天又想了一个节目，唱歌的，唱孤勇者，我只想要三个人。
梦菲：今天我负责管他们的，何妍羽总是犯规，总是说她不要说话了，总是吵吵闹闹的，我有点不开心了。她们总是离开位置，我一直叫她们坐好，还扔海绵棒，何妍羽还扔到舞台上。我要加入规则里面，不可以随便离开座位，海绵棒不可以扔到舞台上。
妍羽：我拿了海绵棒，朵朵叫我跳科目三，我在凳子上看她们表演，朵朵让我上来跟她们一起跳，我明天还想参与，我不会嘲笑了，不会扔海绵棒在舞台上了。
睿轩：我给这个舞台起了一个名字：这是真的舞台
俊皓：我跳了舞没有人给我鼓掌，我想要有人给我鼓掌，我下次还要跳。
馨悦：我觉得不要说加油加油，可以跳完之后给她们鼓掌。朵朵把舞蹈的音乐改了一下，变成了一闪一闪亮晶晶。
新增舞台规则：
第七条：不可以随便离开位置
第八条：不可以扔海绵棒到舞台上
最终版（5月20日）
朵朵：图图去表演了，观众随便坐他的位置。我想让他站起来，图图重新回座位，我叫了他，然后管作用了，我叫他去第二排。我们可以表演的人坐在一起，观看表演的人坐在一起。我们继续表演，又出现了一个问题，男孩子唱孤勇者的时候不唱，我们女孩子又上去，我让他们跟着大班的学，结果真的学会了。
图图：可以让表演的人坐一起，如果还不知道是谁的位置，可以贴个名字。不表演的人坐第二排。
梦菲：我们收玩具的时候我发现地上有海绵棒的碎片，我看到何俊皓撕了，还有何妍羽撕了，我提醒他们好多次，还总是下座位。他们还没有去捡，说别人弄的，就直接回来了。
幼儿游戏故事记录：
游戏回顾
产生的问题：
1.表演完发现座位被别人坐了
2.不会唱怎么办
3.怎样可以进去观看表演
4.观众撕海绵棒
解决方法：
1.表演人员和观众座位区分开
2.请会唱的小朋友教一下
3.可以制作纸质票
4.把地上的海绵棒清理干净
教师的思考：
在确定节目单的整个过程中，矛盾、问题不断出现，产生了意见分歧，我有想过是不是应该介入，我将问题带到了游戏后的分享活动，和幼儿展开分享和讨论。在分享时，我借助游戏现场视频，让没有参与该游戏的幼儿都能更直观的了解问题，并通过提问启发幼儿积极思考如何解决问题。
8.制作纸质票
图图：我想用两种颜色区分我们的票，我们表演的人就用这个纸，有点黑的这个纸就是观众的票。
菲菲：凳子上面也要写上一样的数字。
图图：我要当保安，我有警察的衣服，我可以站在门口收票，带她去她的座位上坐着。
朵朵：我要装饰一下我们的票，到时候请别人都来当观众。
9.绘画舞台背景
10.节目排练日
（5月23日）
图图：我今天玩了表演游戏，我是保安，我来收票，我要回答他们不知道的问题，比如说他们不知道坐哪里，我就要告诉他们，让他们看票上面的座位号码。检票的时候乱七八糟，不知道谁拿了票，谁没有票。要表演的人站一条线，观众站一条线，然后我就可以发票，我要跟他们说自己的票要自己保管好，坐好位置上表演马上开始了，不知道坐哪里就来问我。
璐璐：我看到后面的那个画总是飘起来，我们还要固定一下，可以加一根绳子。
菲菲：我们弄了高高的梯子，我们把背景给挂上去，拿了凳子，写上号码，和那些票一样的号码。要检票才能进去，按照座位来。我们表演的时候，有人在下面用海绵棒打架，还有人在木头上乱走，我看到王志健坐的最好了，可以请王志健来管一下他们。
11.最终表演日
（5月24日）
教师的思考：
幼儿是天生的艺术家，只要音乐一响起，她们就会跟着旋律舞起来。多样的表演不仅体现了幼儿能用舞蹈动作表现自己的情绪和对音乐的理解，而且说明幼儿在艺术活动中既能独自表现，也能与他人相互配合，发展着合作能力。