从教研中出发，一路跋涉，寻找思想碰撞的诗意和远方；在课堂中探索，一路芬芳，收获教学的精彩和成长。5月7日，北环路小学十四五市级课题《双减背景下小学数学课堂教学中创设情境的实践研究》课题组在主持人王艳老师的带领下又一次开展了课例研讨活动。
一、课例展示
本次课题研讨课紧紧围绕“在双减背景下小学数学课堂教学中如何创设有效情境”进行研讨。课题组成员以创设情境为手段，搭建具有生命力和鲜活力的课堂，激发学生探寻数学奥妙的欲望。
张亚茁老师的《克和千克》通过小淘气要过桥买东西，但是得体重是5kg以下的才能过桥，小淘气到底能不能过桥？以此情境导入，让学生带着问题，进入今天的学习，为了让学生了解每一个单位的实际有多重，并能够在实际中应用，在教学过程中，通过多让学生看一看、掂一掂、猜一猜、称一称等实践活动，去感悟，去体验，去认识。以增加学生对克、千克的感性认识，通过学生的亲身体验，在整个新知识的教学中，学生始终怀着饱满的热情，积极地去探索、去体验，主动地建构知识。
《赛场中的搭配》是三年级下册数学广角的例3，李晶园老师这节课采取“问题—探索—交流”的教学模式，先创设一个足球比赛的教学情境，激发学生学习兴趣，帮助学生理解比赛的规则，接着出示问题，引导学生自主探究，最后在讨论、交流的过程中掌握解决此类问题的方法，培养学生的思考能力，感受数学与生活的联系。
马牧原老师讲授的是二年级下册《数学广角——推理》一课。马老师从新课程标准的基本理念出发，围绕知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观的三维目标设计教学。整节课以西游故事为主线展开，让学生进行分析、推理得出结论，从而培养学生初步的观察、分析与推理等能力，充分发挥了学生的自主性和探究性。
结合《双减背景下小学数学课堂教学中创设情境的实践研究》课题研究，田媛老师做课人教版五年级下册综合实践活动《怎样通知最快》，本节课田老师从创设帮助老师尽快通知学生的这一具体情境出发，让学生充分参与到情境中来，并尝试在解决问题的多种方案中寻找最优方案，进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，同时，通过画图的方式发现事物隐含的规律，培养学生归纳推理的思维能力。
二、课例研讨
课后四位作课教师从教材内容、设计理念、主要教学策略及课堂教学中呈现的成功和不足之处进行了反思，并且提出了实际教学中的困惑，引发了课题组成员的热烈讨论，大家对如何提高小学数学情境创设的有效性，有了深刻的认识。
课题主持人王艳老师对四位老师的课堂进行了逐一点评，并总结了今天的课例研究活动，为大家指明了今后的努力方向。
最后，课题主持人王艳老师为获得课题研究优质课的教师们颁发获奖证书。
“教无涯，研不尽”，课题研究是教师专业发展的助推器。本学期的课题展示课有效提升了课题组教师的专业素养，加深了课题组教师对课题研究的认识。相信在课题主持人王艳老师的带领下，在课题组成员的不断实践和努力下，我们课题研究定能开出璀璨之花，结出丰硕成果！