课程缘起
假期归来，两天没见的孩子们，对自己的假期生活，有说不完的话题。说一说你在假期里经历的有趣的事和感受吧。
淼淼：我假期里去了我姥姥家，还停电了，房间里黑黑的。
童童：我们家也会停电，每次我家停电的时候我就去我爷爷家。
欣怡：我家也会停电呢，为什么会停电呢？
一时间，孩子们吱吱喳喳地噪起来了，发现孩子们对“停电风波”充满了兴趣和好奇。
陶行知提出：“生活即教育，一日生活皆课程。”《纲要》中也指出：“幼儿的科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”。于是我想，何不抓住这次教育契机，引导孩子对自己提出的疑问进行探索，开启了一场关于“电”的奇妙之旅。
课程脉络图
课程目标
1.通过活动，了解有关电的知识以及与人们生活的关系。
2.鼓励幼儿多渠道、多形式的搜集资料，发展幼儿提出问题解决问题的能力。
3.有探究意识，愿意钻研，有浓厚的好奇心与求知欲。
科学调查表
在活动开始时，我们提出了问题《电是谁发现的？》请家长们带领幼儿查阅资料来帮助幼儿了解电的由来。孩子们兴趣浓厚也很积极的参与，通过查阅资料和主题教育我们知道了电是美国科学家富兰克林做了风筝实验发现的。
电从哪里来！
为了让孩子们更直观的了解电的产生，我们一起了解了风力发电、水力发电、火力发电、太阳能发电、核能发电、地热发电、潮汐发电的知识、并且做了科学实验活动，孩子们一起探索了电的产生，对电的知识有了更深的了解。
科学小游戏—水果发电
我们有一个大胆的想法，水果能不能发电呢？哪些水果能发电呢？我们迫不及待的想要试一试了!
对于“水果发电”这个小实验，孩子们心中充满了好奇与想象，纷纷讨论了起来。
腾飞说：所有水果都可以发电吗？
彤彤说：为什么有的水果会发电？
紫涵说：水果味道越酸电力越强吗？
探索问题：所有水果都可以发电吗？
孩子们对“所有水果都能发电吗”这个问题很感兴趣，于是从家里带来了种类丰富的水果，进行实验。
材料准备：苹果、橙子、香蕉、铜片和锌片、导线、灯泡。
实验中：我们用铜片和锌片插在水果上，看看灯泡会不会因为通电亮起来！
遇到问题：
1、我们选用了不同的水果发现没有成功（两个苹果发不了电需要四个苹果）
2、夹子没有夹在灯泡的点点上面。
3、水果不能剥开，不然就不亮了。
解决问题：
老师给我们讲了实验原理：水果中含有酸性和碱性物质，当插上铜片和锌片连接电线时就会产生电，使灯泡变亮。所以实验时要选择同一种水果。实验成功啦，好神奇呀！
科学原理：
水果之所以能发电其原理首先是水果中含有大量的果酸，这是一种很好的电解质。水果电池形成的关键因素之一也在于水果中的酸性物质含量。
伴随着《有趣的水果发电》活动的开展，孩子们知道了水果也可以发电，孩子们通过实验，了解了水果发电的奥秘，也增加了对科学探索的欲望和兴趣。
科学小游戏—一把电热刀
自制一把电热刀材料:5号电池一节、铁丝、两把金属钥匙,塑料管。
游戏原理:电流的热效应。当电流通过铁丝时,铁丝有电阻,电流做功消耗电能,从而产生了热量,能切割塑料泡沫之类的物品。
注意事项：不可徒手玩太久,会烫手。
科学小游戏—静电章鱼
秋冬本节天气干燥,孩子们可能会遇到一些奇怪的现象, 如早上梳头时,火发会跟着梳子"飘"起来,越梳越飘"。晚上换衣服时,噼里啪啦响个不停,并且伴有蓝光....这就是静电带来的变化。静电是什么?可以玩一玩吗？
生活周围各种事物,包括我们人体本身都带有"正、负两级"的电荷,这些电在一般情况下的数量相当,也就是正电和负电一样多,中性状态不互相导电。静电就是物体因为接触,摩擦或是脱离,导致物体上的正负电跑来跑去,形成不平衡的状态。自然就产生电了。
实验原理:用毛巾纸分别摩擦塑料丝和气球)塑料管后,会产生静电,同种负电荷互相排斥因此"章鱼"受到方排斥的力飘了起来。
一次关于停电的谈话，衍生出了小朋友们不一样的体验与发现。通过各种各样的活动了解电对我们生活的作用……这次特别的活动折射出小朋友们的微观世界是如此的独特。
《3-6岁儿童学习与发展指南》当中提出，要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。此次班本课程故事，我们以小朋友的兴趣为出发点，帮助他们养成了积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质，践行了生活即教育的理念。
让我们期待孩子们更多的精彩吧……
编辑：边小泉
校对：张 肖
审核：杨亚维