为深入实践新课标，落实学科核心素养，促进我校教师专业化发展，5月10日上午，数学教研组根据期初计划安排在石竹实验学校小学部组织开展了“同课异构”教研活动。“同课”是基础，“异构”是发展。“同课异构”目的是鼓励每位教师对教学内容和方法展开更深层次的思考，进行丰富而又充满智慧的教学实践。
本次“同课异构”教学活动，葛荣老师和王露老师所授的课题为五年级数学下册《通分》。两位老师从学生的生活经验出发，设计数学活动，使学生在理解知识、掌握方法的同时，积累操作与思维的活动经验，促使每一个学生都能深度参与到数学学习活动之中并获得新知。
教与研携手，学与思并肩。课例展示结束后，听课教师针对课堂的学习情况各抒己见。听课教师们对两节课的知识建构、目标界定、环节设计、教学组织，学习实效等方面给予充分肯定，同时从教学重难点，学生合作探究的组织，练习方式的多样性、评价方式的多元化等方面给出了合理的建议。在思维的碰撞中，老师们深刻感受到“同课异构”的意义所在，只有教研不止步，教学才能阔步前行。同课异构求精进，异曲同工展风采。本次课堂实践活动的开展，不仅让老师们看到同一课时的不同处理方式，更主要的是为我们提供思考的机会和探究的空间，一定程度上达到了优势互补，相互切磋与共同提高的目的，逐步达到落实新课标理念，有效促进教师的专业化成长。