每次午睡起床后，
孩子们总会讨论关于鞋子的话题，
有的是对鞋子款式的兴趣，
有的则是穿鞋子时出现的各种各样的问题：
不会穿、不会拉鞋后跟….…
尤其是鞋子穿反的现象，
每天都时有发生。
课程缘起
《指南》中要求幼儿具有基本的生活自理能力，教师要鼓励幼儿做力所能及的事情，让幼儿学习和掌握生活自理的基本方法。为了更好地支持幼儿学习，帮助幼儿进一步了解鞋子的秘密，并学会正确穿鞋子，我们正式开启了《鞋子的秘密》的课程探索之旅。
认识鞋子
集体活动的学习，使孩子对鞋子有了一定了解和认识，对鞋子的构造进行了深入探究，知道鞋子里有像小舌头一样的叫作“鞋舌”，还有鞋带、鞋头、鞋底、鞋口……通过观察图片及自己所穿的鞋子，知道了鞋子各部分都有自己的名称。
语言《探究鞋子的秘密》
通过绘本《鞋子的秘密》的讲解，不仅让孩子们知道了关于鞋子有趣的故事，还了解到:原来鞋子有这么多的种类，小精灵好可爱，他们都愿意帮助别人。
阅读区——听听鞋子的故事
在阅读区投放关于鞋子的绘本故事：《小鞋子，走一走》《小鞋子旅行记》《红鞋子》等，让孩子在绘本中了解到许多关于小鞋子的知识！
我会穿鞋子
借助儿歌《我会穿鞋子》激发幼儿自己穿鞋的意愿。
针对幼儿分不清左右的鞋子的情况，让幼儿观察正反鞋的不同，并用形象的儿歌加深幼儿对正反鞋的辨认、理解。
两只鞋子，头碰头；
打开鞋扣，拉鞋舌。
小脚丫，抬抬起；
把它放进鞋子里。
蹬一蹬，提一提；
再把鞋扣紧紧系。
社会《鞋子的聚会》
宝贝们在老师的带领下认识了各种各样的鞋子，在活动中幼儿对鞋子有一定的了解，知道鞋子有好多种：运动鞋、凉鞋、雨靴、舞蹈鞋等，通过活动也让幼儿进一步感知了不同的季节有不同的鞋子，不同的鞋子有不同的功能。
科学《鞋底的花纹》
户外沙池区活动时，小朋友发现自己的鞋子可以在沙子上留下花纹，都开心的去尝试留下自己的脚印。于是，新的探索之旅又开始了，孩子们认真观察自己和小伙伴的鞋底，对鞋子的花纹进行了激烈的讨论。
通过科学活动《鞋底的花纹》，孩子们了解到原来鞋底上有各式各样的纹路，这些纹路可以增加摩擦力，防止我们滑倒，特别是运动的时候，鞋底更要防滑保安全。
艺术《设计自己心目中的鞋子》
艺术是人类感受美、表现美、创造美的重要形式。看，孩子们正在为自己最喜欢的鞋子涂上美丽的颜色，五颜六色的色彩打扮出了各种美丽的鞋子，也表现了孩子心中的快乐和美丽。一双双鞋子在幼儿的手中变成了一幅幅美丽的作品， 每一个幼儿都积极参与，思维活跃，开始了“鞋子大变身”。
家园共育——练习穿鞋子
快回家向爸爸妈妈展示一下自己学到的本领吧。
此次活动起源于幼儿的生活，经历了最真实的过程，产生了最有价值的课程，将幼儿平时被动的学习变为主动的探索，幼儿的自主性、积极性、创造性得到充分的发挥。我们抓住了日常生活中“小班幼儿穿鞋难”这一教育契机，使幼儿在活动中不仅掌握了穿鞋的生活技能，提高了生活自理能力，还和鞋子成为了好朋友，对鞋子有了不一样的认识。通过各种活动和游戏进一步了解鞋子，并在玩中发展了动手能力、涂鸦能力、空间感知、创新能力等，获得成功感与自信感。
一双鞋子，见证孩子的成长；
一双鞋子，记录了孩子的喜乐；
一双鞋子，丰富了孩子的学识；
一双鞋子，打开孩子的世界......
鞋子的世界，探索未止步，
游戏还在进行时......
监制：董香玲
审核：吴建侠
供图：小班组
编辑：小一班 小八班