科研促教研，教研促教学，共同研讨共发展。2024年4月16日下午，小课题主持人王世玉老师组织课题组成员进行了小课题前期工作的交流研讨。
交流中，课题组成员认为英语作业是学生巩固知识，帮助学生形成了良好的学习习惯和自主学习的能力。但是由于英语教师跨多年级教学，在教学上精力和时间有限，限制了分配到各班的作业设计时间和作业设计的质量，以及实施效果。为了更好的实施个性化作业，这就要求教师做以下几点:(1)减少机械性的抄写性作业，增加趣味性的个性作业设计。（2）优化创新适合学生的个性化作业。（3）在作业的实施过程及时指导、高效讲评、将反馈落实到位，提高作业实施的效果。（4）合理调整作业难度和内容，确保作业对学生有针对性和个性化。（4）利用游戏作为语音教学的“调味剂”。（5）利用绕口令英文歌谣学习巩固音标。（6）提高自身语音素养，重视教学中的示范作用。们仔细聆听，认真记录。对即将要开展的课题研究有了一定的前期认识，也助我校英语组形成良好的教研氛围，树立教研意识指南行动方向。
本次研讨活动为课题组前期准备研究提供了方向指引，老师们积极面对面交流小课题研究中所遇到的问题，提升教学智慧，以课题研究促进教育教学质量和教师教研水平的提升，为做好课题开题做好各项准备工作。最后确定了两个调查问卷，分别是学生卷和教师卷。
本次活动提升了英语教师对个性化作业的认识，设计适合不同个性的学生的作业，优化作业实施的效果。