记2024年上学期教师共读《好课程是这样炼成的》交流活动
水韵潺潺，滋润万物。
书香悠悠，培育众生。
读书能增长智慧，丰富人生；读书能激发思考，指点迷津。为创造浓厚的读书氛围，丰富教师业余生活，提高教师的文化底蕴及教育教学水平，促进教育专业成长，本学期我校继续开展了教师共读。深入理解朱永新领衔编写的新教育实验(研发卓越课程）之《好课程是这样炼成的》一书的教育理念。并以学生为中心，探索有效的教学方法，共创好课程。
本次共读分为两个阶段。第一阶段由老师们根据阅读计划表，从3月12日起每日阅读一小节，并做好读书笔记，或浅记阅读心得，为期一个月。第二阶段为总结、分享、交流。
在34位老师的共同参与下，为期一个月的共读会第一阶段于4月15日结束。根据活动方案要求及工作实际情况安排，共读交流会于5月9日中午在本校三楼会议室开展。
本次交流活动由阅读专干杨英老师主持。语文、数学、英语、综合组部分教师参与交流。大家围绕《好课程是这样炼成的》的相关内容，结合教学实践畅谈自己的感悟。
语文组——李阳
从理论到现实
教室如果是河道，课程则是水流。只有两者相得益彰时，才会有教育的精彩涌现。最近拜读了朱永新教授主编的《好课程是这样炼成的》，让我感触很深。研发卓越课程被誉为新教育实验的“天命”。这本书分别从理论篇、问答篇、案例篇三方面，系统地的解读了研发卓越课程。
作为一名青年教师，我又该如何在我的课程中去研发卓越课程呢?带着这些疑惑，我开始在书中寻找答案。就像书中说的：课程资源不可能全部是现成的,它需要一个挖掘、搜集和整合的过程。书中没有，我们的身边有，我们的周围有。就像那些身边的文化资源、人力资源、自然资源和经济资源，甚至一棵树、一个花园、一条河、一幅画、一个人、一堂课……都可以成为我的课程资源。
朱永新教授在解读什么是新教育的“卓越课程”时提到的第一点就是：卓越课程应该实现新教育实验“让师生过一种幸福完整的教育生活”的使命。强调教育生活”，第一层含义是“教育即生活”，而且是一种最重要的生活；另一层含义是“生活也是教育”，是一种很现实的广义教育。本书后部分的案例很好的阐释了：教育与生活息息相关，生活中的种种皆可作为教育资源，学生不仅仅要学到知识，还要学会生活，要让学到的知识拥有生命的温度。书中一个个鲜活的案例，使我对于类似课程有了更深入的思考，也让我懂得了处理问题一定要打破常规、多角度思考，这些收获对于我今后的教育工作也有着极大的帮助。
作为教师，我们是一群有着孕育孩子梦想的人，我们志同道合。而新教育最重要的是强调——行动起来，在实践中思考，在实践中提升，在实践中成长，帮助孩子向更好的自己奋斗，同时努力让我们成为一个更好的、完整幸福的自己。和学生共同成长，共同见证，让我们能够有崇高的精神对话，达到共鸣。
语文组——李燕
语文教学，怎能少了一个“磨”
每一位教师都想上出好课，就像每一个人都想在自己的工作岗位上做出一番成就一样。但是，上“好课”说起来容易，做起来却是要下一番苦功夫。如何才能上一节好课，我们除了要钻研教材，研究学生之外，我们还要从前辈们的经验中不断的学习。
《好课是怎样炼成的》就是一本教我们炼就好课的书。书中选取了众多一线教师对名师经典课例的听课、思考、品悟，以及名师们自身对课例的教学反思，以此来启发教师们真正领悟什么才是千锤百炼磨出来的好课，从而告诉我们课堂需要“磨”什么？
磨知识构建。广博的知识是每位语文老师必须具备的。语文老师对自然科学和社会科学都应该有广泛的涉猎，一个老师就是一本书，他的一举手一投足，都包含着一定的意义。所以渊博的老师带给学生的不会仅仅是课文所能包含的。
磨教学思路。清晰的思路是上好一节课的前提。语文老师清晰思路是对文章的准确的解读，同时是对学生思维的恰当的引领。我们不能企望每节课都能有清晰的思路，但是我们应该向这一方向努力。
磨课堂问题。巧妙的提问能发散学生的思维。善于发问是为师者的基本功，语文教师更因该锤炼自己的思想使自己成为善于发问的柏拉图。
磨课堂语言。老师有率真的个性才能赢得学生的理解和尊敬，幽默的语言才能启迪学生思考，给学生带来快乐。把握课堂语言，更是提升教师的教学智慧的必由之路。
磨课堂反思。波斯纳这样说“成长＝经验＋反思” 作为教师，如果只是读书、教书，不写作、不反思、不梳理自己的成败得失，就不能提升自己的教学理念。
总之，上一节好课是有诸多方面因素的，好课都不是一次成形的，都是要经过教师们的精心打磨，方能炼成优质课程的。
数学组——冯雪姣
学习“好课程”，让情感与智力齐飞
朱永新的好课程是以孩子为中心，拥有系统的方法和巧妙的技巧把孩子从儿童期转化成优秀学习者的一种方式。他的课程，从课程设计、教学方法、材料使用以及课外活动等各个方面，凝练思路，贴切生活，引导孩子们使用和发展他们的智力、情感和行动能力，形成对学习的自主思考能力和学习能力，以及对社会的认知能力和实践能力的全面发展。
首先，朱永新的课程注重学习内容的系统性，课程设计重点放在孩子的学习能力发展和学习兴趣的培养上。他的课程在教学方法上强调解决问题的能力，引导孩子们利用现有知识和技能，掌握相关知识和运用能力，去探究事物的发展规律，培养孩子们问题解决的思路，并了解学习的真正意义。
其次，朱永新的课程注重对孩子的情感表达和思维训练。他不仅强调课堂环境的重要性，创造出一个轻松、愉快的课堂氛围，完善适合孩子的课堂管理，让孩子在学习中有贴切的情绪表达，还通过设计课程，引导孩子们习惯思考和解决问题，激发他们的学习兴趣，训练他们思考的能力，去发现知识和信息，增强自我调节能力，培养自主学习的兴趣和能力。
最后，朱永新的课程注重在课外延伸孩子的广阔学习空间。通过大量的课外活动，让孩子们在实践中更加深刻地认识和理解所学的知识，更加灵活地运用所学的技能，培养他们良好的思想品德，丰富他们的兴趣爱好，激发他们学习和实践的热情，并传递社会正能量，良好的社会实践习惯。
英语组——孙娟
卓越课程，编织幸福
朱永新老师说，课程的丰富性决定着生命的丰富性，课程的卓越性决定着生命的卓越性。不断践行新教育课程观，努力通过卓越课程使教育场成为汇聚美好事物的中心。
（一）晨诵课程，唤醒黎明。每个清晨，让晨诵与学生共舞，每天伴着悦耳的晨诵音乐，让校园的每一个日子都有所期待，让每个学子都能接受一段全息的晨诵熏陶。孩子们在晨诵中，感受语言的优美，感知人类美好的愿望和情愫，让每一尊生命都能在一天的开始就得以舒展和怒放，进而在长期的坚持中不断走向丰盈。
（二）特色课程，丰富生活。学科教师不断研发特色课程。如劳动课程，让学生感受了大自然的力量，滋养了蓬勃的生命；美术课程，让学生在画笔中绘出美好世界；英语趣配音课程，让学生在经典影视作品中乐此不疲地走进主人公，寻找自己的最美声音……带领学生经历体验合作探究。
（三）多彩阅读，漫溯童年。著名作家赫尔博斯说，如果有天堂，那一定是图书馆的模样。学生在每一条阅读流水线上精耕细作，吮吸着精神发育所需要的诸多养分，图书馆是实现课程内涵与生命成长对接转换的重要阵地。没有书香充溢的校园，就没有真正意义上的学校。
朱永新老师曾发出过这样的灵魂拷问：如果没有高度的教学教育技艺，我们如何可能把一个幼小的生命，带到卓越的境地？如果我们自身不是优秀者，我们如何培育出优秀？如果我们自身不是卓越者，我们如何培育出卓越？
最后，期待着：守望新教育，守望真善美，让师生过一种幸福完整的教育生活。
综合组——付瑶
一本书，一束光
在阅读了朱永新教授的《好课程是这样炼成的》后，我深受启发。这本书以新教育的实践为背景，讲述了如何研发卓越课程。作者以自己的亲身经历，为我们呈现了一个充满智慧和创造力的课程研发过程。
在阅读过程中，我被作者对教育的执着追求所打动。他始终坚持认为，课程研发是一项充满挑战和乐趣的工作。他鼓励教师们要有勇气去尝试新的教学方法，勇于创新，敢于突破。正是这种积极向上的态度，使得课程研发工作充满了活力和生机。
书中，作者详细介绍了课程研发的四个阶段：分析课程现状、确定课程目标、设计课程内容和实施课程评价。通过这些阶段，教师们可以全面地了解课程的现状，明确课程的目标，精心设计课程内容，并通过评价来不断完善课程。这种科学的课程研发方法，让我深刻体会到了课程研发的重要性。
作者在书中强调，课程研发不仅仅是教师个人的事情，而是一个团队的努力。教师们应该携手合作，共同研发出符合学生需求的课程。这种团队合作的精神，让我感受到了教师们的凝聚力和向心力。
通过阅读这本书，我深刻理解了课程研发的重要性。课程是教育的核心，是教师们传授知识、培养学生能力的重要途径。只有研发出优质的课程，才能真正实现教育的目标。
在今后的教育实践中，我会将书中的理念运用到自己的工作中，努力研发出符合学生需求的课程。我相信，只要我们不断努力，就一定能够炼成好课程，为学生的成长提供有力的支持。
🌻教师读书笔记掠影🌻
一次共读，一次创新；而今日的共读交流会不单单是一次学习的契机，更是一场心灵的对话。在书中，朱永新先生也寄语：“教师的成长，即为学生的成长；教师的幸福，亦为学生的幸福。”相信每一位老师都能在这次交流中找到共鸣，找到成长的动力，在教育的征途上不断迈进，共同炼成一节节令学生难忘的优质好课。
图片：陈洁
编辑：杨英
初审：李乐
终审：田万里
