春天万物复苏，一片生机勃勃.在这美好的时光里，孩子们在春天里奔跑，在春天里欢笑，尽情感受着大自然的美好。《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“要支持幼儿在接触自然中积累有益的直接经验和感性认识。”基于孩子们的兴趣，一场关于春天的探秘之旅启程了……
1、 寻找春天
1.寻找春天
春暖花开，沐浴着和煦的春光，满怀春的期望，孩子们在爸爸妈妈的带领下，出发寻找春的足迹，闻着春天的气息，小朋友在公园、田野、小区里寻找春天的足迹，发现了小花苞、小草、小嫩芽，孩子们兴致勃勃，勇敢地探索着、观察着植物的变化和春天带来的美好。
2.我找到的春天
找呀找呀，找春天，原来春天绿绿的柳条上，黄黄的油菜花上，红红的油菜花上……他们去寻找春天，感受春天，让我们一起看看孩子们找到的春天吧！
3.幼儿园里的春天
丰富孩子的感受力，最好的方法就是让孩子置身在大自然中，让孩子关注它周围的世界，孩子们一起在幼儿园中闻花香、听风声、赏美景、让他们从身边的事物中寻找美发现美。孩子们用好奇的小眼睛认真仔细地观察每一朵花，一会儿用手“摸一摸”一会儿用鼻子闻一闻。通过感官，感受春天的到来。
教师的思考：
陈鹤琴认为“大自然、大社会都是活教材”。《指南》提出：“幼儿喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，鼓励幼儿根据观察或发现提出值得探究的问题。”大自然是一本很好的教科书，在这春暖花开的季节与孩子们一起走进大自然，培养孩子们的观察力，给孩子们表现自我的机会，培养孩子们活泼、开朗的性格，促进孩子之间交往能力的发展。
2、 家长的油菜花
1.春天里我喜欢的花
小朋友们七嘴八舌议论着，鲜艳而又香气扑鼻的花儿很受小朋友们的喜爱呢！你最喜欢春天里的什么花？你最想了解花儿有哪些秘密呢？通过小调查，油菜花以14票的优势略微取胜，于是，我们与油菜花的故事就此展开了...
2.寻找油菜花
孩子们对油菜花产生了极大的兴趣，恰逢周末，天气晴朗，在爸爸妈妈的陪伴下，在油菜花地里踏青，在乡间小路走走逛逛，在花海中畅游，与油菜花亲密接触，去看、去嗅、去感受油菜花的春天。
教师的思考：课程在儿童的生活中，在儿童的行动里，在发现和解决问题的过程中，生活中的各种事物都是孩子们活动的重要对象，特别是大自然，可以给孩子们带来无尽的乐趣、挑战、想象力、专注、快乐和体验。
3.调查：《油菜花调查表》
对于小班的孩子来说亲身的经历能够更加印象深刻，幼儿自己去农田里观察油菜花，并记录油菜花的样子，再把想知道的问题记录下来，一个一个慢慢解决寻找答案，可以锻炼幼儿独立解决问题的能力。和爸爸妈妈一起完成问卷调查，还可以在观察的同时解决幼儿的疑惑，拓展幼儿思维，提升亲子互动关系。孩子们在观赏油菜花后，跟家长一起完成了调查表。
教师的思考：和油菜花来一个亲密的接触，可以让幼儿对于油菜花产生浓厚的兴趣，对于后续的课程的学习有了基础保障，也是一种前期经验的积累。
4.探秘油菜花
在孩子们眼里，一切都是那么新奇，又是那么神秘，在寻找油菜花的过程中，孩子们发现油菜花都是黄色的，油菜花的根是生在泥土里的，除了花是黄色的，其他部分都是绿色的。但是这些绿色的部分都是什么呢？带着孩子们的疑问我们初次进行探索，探究油菜花的外形特征，认识了油菜花的“身体组成”。
教师的思考：根据孩子们自由探索时的话语，于是我们抓住契机，让孩子们仔细观察油菜花每一个部分，再通过油菜花分解图片让孩子们知道了油菜花是由花瓣、花萼、花蕊组成的，还有果实，还发现了底下还有茎和叶子。通过这次分散观察探索，集中讨论学习，进一步也能培养孩子的观察能力和认知能力。
《纲要》中科学领域指导要点中指出：要尽量创造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受探究的过程和方法，体验发现的乐趣。小班孩子的思维还是直观的，他们需要具体形象来感知后认识花的这些部位。于是我们利用各种活动形式，让孩子近距离地感受和观察油菜花，从中发现油菜花的自然之美。
5. 我和油菜花一起玩
阳春三月，哪一种花最受人们喜欢呢？那自然非油菜花莫属了。教室里我们与孩子们进行了美术“春天的油菜花”活动。
教师：《指南》明确指出“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。”于是我们用颜料画、黏土粘花的方式留住油菜花开的美好。
6.油菜花书签
油菜花真漂亮，我们怎么才能把它保存下来呢？于是，孩子们想到了制作菜花标本，这样就可以保存它们了。
7.油菜花一起玩
师：除了绘画的方式表现油菜花的美，还可以用什么方式表示呢？
辰辰：我们还可以唱歌跳舞呀！
于是，我们开展了艺术活动《油菜花瓢呀飘》，想象油菜花很轻盈的姿态，以及当风一来，就会随风摇摆的样子。活动中孩子们尝试用自己的肢体语言来表现油菜花优美、摇摆的不同姿态，体现了孩子们丰富的想象力和创造力。语言活动《花仙子》，我们把油菜花编成了一首儿歌：油菜花油菜花大大的，油菜花油菜花小小的，小蜜蜂小蜜蜂飞来了，快快的快快的飞来了，慢慢的慢慢的飞来了。把油菜花的特征编进了儿歌里，让孩子们念起来朗朗上口，达到寓教于乐的教学效果。
8.认识菜籽油
我们经过简单的调查发现，油菜花可以制作成花蜜、美食等等，但其中最大的用处是可以制成菜籽油。油菜豆荚里面藏着菜籽油。油茶籽怎样才会变成油呢？通过教学活动，孩子们知道了菜籽油是需要机器压榨而成，但是现在很少有这样的压榨场所，所以孩子们只能通过网络了解。
9.香香的美食
在了解了油菜花的后，又有孩子提出油菜压榨成菜籽油后做出的菜好吃吗？我们鼓励家长在家里带着孩子们一起用菜籽油制作的美食，小朋友们发现菜油炒出来的菜，好香好香。油菜籽这一生经历了好多神奇的变化，由于农民伯伯的辛勤耕耘，才有香喷喷的菜籽油，我们一定不能辜负劳动果实，每天都要吃完菜，不能浪费。
教师的思考：陈鹤琴先生说：“大自然是我们的知识宝库，大社会是我们的生活宝库，是我们的生活教材”。班本课程的生活化，让孩子们从自然中了解生活，在生活中学习。
每一次探索都是生长，在课程实施的过程中孩子们的兴趣浓厚，探究欲望强，通过自主观察、自主探索、亲子踏青、亲子调查、亲子实践等方法，开展了油菜花的主题课程，在如此温暖宜人的春天里，孩子们尽情享受大自然带来的美好体验，孩子们有着与生俱来与大自然的亲近感，在探索油菜花的过程中孩子们有着浓厚的兴趣，从初遇、初识再到“深入探究”，孩子们一次次在发现和探索中发现新事物，感受自然环境带来的美好体验和感受。