为了落实新课标要求，全面提高课堂教学地有效性，发挥集体的智慧和力量，二年级语文组进行了第五单元集体备课活动。
本单元选编了《寓言二则》《画杨桃》以及《小马过河》这三篇课文，从不同角度阐释了动脑思考的重要意义。其中《寓言二则》通过两则浅显易懂的故事一一“亡羊补牢”“揠苗助长”，分别告诉了我们“事情如果出了差错，积极想办法补救，还不算迟”以及“做事情要遵循客观规律”的道理；《画杨桃》通过写“我”在图画课上，根据自己看到的情况，把杨桃画成五角星的样子，同学们觉得好笑，而老师认为并不好笑的事情，启示我们无论做什么事或看待问题，都应该从实际出发，实事求是；《小马过河》是一篇家喻户晓的童话故事，讲述了小马在妈妈的启示下顺利过河的经历，告诉我们做事不能只听别人说，要动脑筋想想，亲自去试试才行。同时，本单元还安排了口语交际“图书借阅公约”，目的是在引导学生互动交流的过程中，不仅能使他们懂得管理图书的重要意义，同时能让他们提升口语表达能力。为了进一步巩固单元学习认知，本单元照例安排了综合性学习《语文园地五》，着力从字、词、句诵读以及阅读等多方面培养学生自主学习的能力，并在此过程中丰富语言积累。
本单元的语文要素是“根据课文内容，谈谈简单看法”。这是二年级上册“读课文，能说出自己的感受和想法”的延伸和发展，体现了语文能力训练的梯度发展。二上主要关注学生对课文的主观感受和想法，比如《玲玲的画》课后习题：“露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封？”到了二下就要求学生不仅要有自己主观感受和想法还要客观地比较、评价故事中人物的做法，比如《画杨桃》课后第二题：“看到‘我’画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同？用自己的话说一说。” 《小马过河》课后第三题：“你同意下面的说法吗？说说你的理由。”在三下《鹿角和鹿腿》的课后题中也出现了相同的问题：“下面的说法，你赞成哪一种？说说你的理由”，体现了二下是低年级向中年级过渡的一个特点。“问渠那得清如许，为有源头活水来”。此次集体教研活动，为大家提供了很好的交流平台，开阔了大家的教学思路，使得每一位老师受益匪浅。相信在今后的教学过程中，大家一定能将集体的智慧和个人的特长有机结合，相互取长补短，从而促进教师课堂教学水平的提高。