随着社会的进步和人们对教育的不断追求，体育教育的意义也逐渐被重视起来。在小学阶段，体育教育对学生的全面发展起着不可替代的作用。然而，传统的体育教学往往片面注重身体素质的培养，忽视了学生其他方面的发展。为了更好地适应现代社会的需求，小学体育教学需要融入“五育”理念，注重培养学生的综合素质。五育融合体育课强调体育课程的综合性与实践性，旨在通过体育课的学习与活动，培养学生的道德品质、智力素质、身体素质、审美能力和劳动技能。同时，五育融合体育课也注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与体育活动，自主探究体育知识，提高自我管理和自我发展的能力。
李思瑶老师执教的《青梅竹马》一课，在教学设计方面将德育、智育、美育、劳动教育充分融合，以“穿越时空之旅”为主题进行授课。课程伊始，伴随着欢快的音乐《上春山》，一段热身操开启体育课堂，随后以小游戏的形式，小组合作搭建时空隧道、穿越隧道。学生们发现自己穿越至“唐朝的学校”，入乡随俗一起朗读了李白的《长干行》，学生们了解了“青梅竹马”成语的由来，又以两个同学的学号相加的和为33的原则组成“青梅竹马”小队，共同进行了“青梅竹马”追逐跑、“青梅竹马”角力赛和“青梅竹马”接力赛三轮小比赛，在比赛中，学生体会到了团队协作精神和竞争意识。最后伴随着优美的音乐《最好的未来》，一段放松操带领同学们穿越回到了现在。
课程结束后，刘强老师带领工作室成员们，对《青梅竹马》一课进行了交流研讨，整堂体育课氛围轻松愉快，师生互动自然，课程内容饱满，课程中凸显了语文学科、数学学科、音乐学科及劳动学科的相关内容，真正做到了五育融合，实现了让学生们在玩中学，在乐中学。
在小学的体育课堂教学中，我们应全面贯彻新时期的教育方针，找到体育教育与五育融合的结合点，把全面发展的教育思想贯穿于全部的小学体育教育教学活动中去，通过创造性的教学形式，激发学生的学习兴趣，提升学生对运动的感知，培养学生正确的人生观、世界观、价值观及良好的人格，让“健全的人格”真正走进学生内心，最终促使学生德、智、体、美、劳全面发展。
供稿：李思瑶