艾草，生命力旺盛的中草药材。农历三四月份的艾草，因为春雨的滋润，渐渐冒出新鲜的嫩芽。此时取艾草的嫩芽制茶，是从古代传承至今的文化记忆。
孩子们首先把手洗净，准备采摘艾草。
准备好工具和锅，我们开始制作艾茶。孩子们个个摩拳擦掌，劳动和传承，化作动力。
打开校园的后花园，孩子们像探宝一样，小心翼翼又满怀期待。
来到花园，孩子们首先认真识记艾草的特征，然后开始细心采摘艾草的嫩芽。
不一会儿，收获满满。大家谈论着闻到的气味，看到的植物和动物，讨论着自然的力量。
将收获的艾草嫩芽放在水中洗净尘土和杂质，每个人都积极动手，愿意实践。
将洗干净的艾草嫩芽放入蒸锅进行蒸制。蒸完晾凉后孩子们动手揉艾草，搓出艾草的精华部分——艾绒，再次入锅进行炒制。孩子们在家都是饭来张口，今天成了厨房的小主人，他们处处好奇，步步动手操作，当把主动权放给孩子的时候，惊喜就在眼前。
炒熟的艾茶进行制作的最后一步:晒茶。孩子们的智慧总是在人意想不到的地方闪着光芒。他们每人拿一张白纸，把艾茶平铺在白纸上，寻找阳光充足的地方进行晒制。他们尽心尽力地保护着艾茶，不时地翻动着，说是可以加速艾茶晒干的脚步，瞧，多么用心!
两节课的时间，艾茶已成品。孩子们泡茶，品茶香，谈感受。有孩子提议:让家人也品尝一下我们亲手炮制的艾茶!
于是，我们的艾茶成了孩子与家人之间感情交流的纽带。家人们都说这是爱的味道，多少钱都买不来的。感恩教育也是于无声中开展了起来。
教学的过程，我们用文字记录。这是一节语文课堂，孩子们在画面中动手，在想象中描述艾茶制作的经过和美好的画面。
走出课堂，学习语文，又不仅仅学语文。素养的提升，是积累，是过程，是循序渐进，是厚积薄发。这是一堂课，一堂语文课，一堂劳动教育课，一堂感恩教育课，一堂写作课。孩子们总是会在课堂中送给我们不一样的惊喜。于是，知识内化，向阳而生，处处明媚!