2024年5月8日自治区高中生物研修工作室组织线上活动，全体成员参加了由中国教育技术协会主办的“数字教育大讲堂”，本期主讲人为中国教育技术协会副会长、北京师范大学基础教育大数据应用研究院院长陈丽教授，报告主题为“数字化转型背景下知识观和学习观的新发展”。 报告深刻分析以互联网为支撑、以人工智能为代表的新一代信息技术对知识属性和学习本质产生的变革型影响，详细阐述回归论知识观、联通主义学习理论的核心要义，详细介绍在新知识观和学习观指导下课程形态改革的实践探索和创新方向，旨在帮助教师了解颠覆型信息技术推动教育哲学发展的前沿进展。
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本次讲座阐述数字化时代教育变革的无限可能。1.技术赋能教育：最直观的感受是，现代信息技术，如人工智能、大数据、云计算等，正深度融入教育领域，极大地丰富了教学手段和资源。它们不仅让知识传播突破了时间和空间的限制，还实现了个性化学习路径的定制，帮助每位学生根据自己的进度和能力进行高效学习。2.学习方式的变革：传统的“填鸭式”教学逐渐被更加灵活多样的学习方式所取代。通过在线课程、虚拟实验室、互动式教学软件等，学习变得更加主动，富有探索性和合作性。这种变化鼓励学生从被动接受转为主动探索，培养了他们的批判性思维和解决问题的能力。3.教育资源的公平化：数字化教育打破了地域和经济条件的限制，使得优质教育资源得以更广泛地传播。偏远地区的学生也能通过网络享受到一线城市乃至国际水平的教育资源，这对于促进教育公平具有重要意义。4.教师角色的转变：在数字化教育中，教师不再仅仅是知识的传递者，更是学生学习的引导者、辅导员和合作者。他们需要掌握现代教育技术，设计富有创意的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时也要关注学生的情感需求和心理健康，成为学生的成长伙伴。5.终身学习的重要性：数字时代知识更新速度加快，要求每个人都要具备终身学习的能力。教育数字大讲堂强调了构建个人学习生态系统的重要性，鼓励我们利用数字工具自我驱动学习，不断提升自我，适应快速变化的社会和职业需求。
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- 总之，通过这次学习，使我们深刻认识到数字化教育不仅是技术的应用，更是教育理念和模式的根本性变革。它为教育的未来开辟了广阔前景，也对教育工作者和学习者提出了新的挑战和机遇。作为参与者，我们应该积极拥抱这一变革，不断探索和实践，共同推动教育向着更加开放、包容和高效的未来前进。