为了进一步落实深度学学习的理念，让学科素养真正落地生根，并且提高教师的专业素养，把深度学习的成果进行推广和交流，城郊中学进行了＂一主两翼＂的深度学习成果展示活动，我们高一历史组承担了此次的交流展示活动，全县四所高中的历史备课组长，教研组长参加了交流活动，韦晓玲学带工作坊的全体成员王莹学带工作坊的部分成员参加了此次活动。
一课一研活动
曹翠翠老师在这次一课一言活动中作为主备人向大家做了主题发言，中外史纲下第八单元第十八课冷战和国际格局的发展演变，她从课标解读、单元主题、单元结构、单元重点四个方面对第八单元进行了整体分析，重点对第18课的教学设计做了重点阐释，主题为“和＂与“核＂的对峙，一、“和分裂” “核积聚＂一一冷战的原因背景，二、＂核对峙” “和破灭”一一冷战的发展和多极化趋势，三、“核阴霾” “和启示＂一一两极格局的瓦解展开教学工作，共设计了三个探究活动，充分体现了学生的主体地位，通过史料，培养学生史料阅读能力，提取有效信息和归纳总结能力。杨学福老师和韦晓玲老师做了重要补充。
同课异构活动
薛文希 老师围绕冷战之源、冷战之变、冷战之果，冷战之思展开教学工作，设置了四个学习任务，分别包括冷战的原因、冷战的过程、冷战的特点和冷战的影响，通过小组讨论，合作探究的方式，每个小组展示自己小组的学习成果，最大的亮点是学习任务二，让学生梳理冷战不同时期的典型事件，让学生起小标题，把这个时光轴和国际格局的演变联系起来，这个设计非常的巧妙，最后对主题有所升华，渗透了家国情怀的教育。
李京老师以墙作为比喻，从墙的修建一一冷战两极格局的形成，墙的裂缝一一两极格局的发展，到墙的倒塌一一两极格局的瓦解，展开教学工作，课程环环相扣，非常紧凑，课堂学生通过角色扮演分析美苏各自意图。问题的设置也是比较的精准，同时在最后通过两个视频渗透了思政元素，把课堂提升到一个新的高度。
评课
课后，进行了精彩的评课活动，杨学福老师指出，两位老师的共性特征是第一个都能利用主题教学，第二个都能体现历史教学的特色史料教学，第三个都能体现学生的主体作用，第四个都能在课堂最后渗透思政元素。同时指出两个老师的课，各有千秋，各有优点。韦晓玲老师从两位老师的不足提出自己的看法，薛文希老师在第二个学生梳理时光轴的过程当中，应该把不同时期和阶段冷战和国际格局的演变过了进行再梳理，让学生更加明确冷战与国际格局之间的关系。李京老师由于时间关系缺少了课堂小结，在学生回答问题的时候，应该给学生充分的思考时间。其他学校老师也提出了一些建设性的意见。
王莹老师高度肯定了这次深度学习活动举办的非常成功，是举全校之力，举全组之力，体现了集体智慧与集体教研的成果，展示了青年教师的个人魅力，与教学基本功，并且对今后的教学工作提出了希望。
我们将以这次深度展示活动作为契机，在教育，教学，教研的道路上越走越远！
