书香之旅 逐梦前行

你——书香，冬的暖阳，夏的清风，春的使者；每每走过你的眼眸，总有你照拂的梦……与你相约，清澈一生。

一方天地，一方书情；亿缕书香，亿缕阳光。为不断深化校园文化建设，创设浓郁的读书环境与氛围，提升教师文化底蕴，促进教师专业发展，强化“立德树人培根铸魂”的育人理念，形成以书养德，以书育人，以书启智，以书铸就三小教师高尚情操和人文素养，努力为其终身学习和幸福人生奠基，5月8日，山河镇中心校三小校区举行了“书香之旅 逐梦前行”主题读书分享会。

身披书韵胸有才，满身书香上讲台；平生奉献轻言语，为有树人暗香来。七位教师分享了他们的读书乐趣和收获。

很荣幸能够在这里与大家分享我的读书心得。前段时间我认真地看了这本书——《阅读教学教什么》。书中的很多观点让我受益颇深，尤其是关于“预设与生成”的一些内容，引发我很多思考。

没有预设，生成便是无源之水、无本之木；没有生成，那么预设便失去了意义。

有效教学既是预设的，又是动态生成的，是充分预设与动态生成的辩证统一。

罗伯特﹒彭斯说过：再完美的计划也时常遭遇不测。课前再完美的教学预设也可能遇到意想不到的课堂生成。所以，当两者发生冲突的时候，教师应该本着提高课堂有效性的原则，运用自己的教育机智灵活处理。例如，我在前段时间讲的公开课上就出现了预设与生成之间的不协调情况。

在这节课上，当我抛出“你认为王葆是个怎样的孩子？”这个问题之后，我预设学生的回答可能有：淘气顽皮、爱听故事、爱幻想等，但是在真实的课堂上，有些思维比较发散的孩子给出一些出乎你预料的回答。就像视频中那个孩子说的：认为王葆是个赖皮的孩子。后来，还有一些学生说王葆是个耍赖的、贪心的、爱攀比、贪得无厌的孩子。面对学生这些五花八门却是发自内心的真实想法，说实话我当时有点慌神，是打压抹杀，还是不予理会？当时我的大脑在飞速思考、抉择，最终我决定因势利导，有意识地把学生的思维引向预设的目标。就像视频中所示的那样。

其实，正像这本书中讲的那样：处理课堂中突现的生成，是教师对教材是否掌握得全面、透彻的考验，是教师驾驭教材、驾驭课堂的能力体现。我们有的老师不喜欢课堂上学生问新的问题，就是担心课堂的生成越多，意外越多，难以驾驭课堂。

纵观许多名师大家的课堂，你会发现他们的课堂是动态生成的，是灵动的、真实的、也是有效的。这就要求教师首先要信任学生，把课堂真正还给学生，还给学生思考的权利、思维的意识，让学生质疑并释疑，在说与做中发现问题，并在解决问题的过程中提高能力、体验情感。当然，这更需要我们教师不断地学习，不停地探索，不懈地追求！

最后，希望在座的各位都能成为一个有思想、有智慧、有激情、有个性、有文化的好老师。

闲暇时间读了《正面管教》一书，这是一本让数百万孩子、家长和老师受益终身的书。书的作者简·尼尔森，是美国杰出的心理学家，教育家，加里福尼亚婚姻和家庭执业心理治疗师，同时也是 “正面管教协会”的创始人。书的着眼点在于师生和生生之间的关系。

书中用了非常多的例子来告诉我们如何有效地与孩子沟通。列举了很多阻碍沟通的语言，同时还告诉我们顺利沟通的语言，让我明白了怎么样才能改善沟通。

《正面管教》这本书，启发我们在教育上注重细节、采取正面的方法管教孩子。这世界上没有完全相同的孩子，没有规定的未来，对于孩子来说，人生路还没有真正开始，那就让我们经历过风雨的老师、家长们用爱引领他们自己去感受人生。

我非常欣赏麦克阿瑟的一句话，他说：“青春不是生命的一个阶段，而是生命的一种境界。”世界上有18岁的老人，也有80岁的青年，年龄这个东西是相对而言的。想要青春永驻吗？那就好好读书吧！我们的生命能在书中得到升华，在读书的过程中，你的思想，你的才华也会汇聚成文字，成为精彩生命长河中一朵美丽的浪花，也许还会成为精神天空中一颗永恒的星座。

人们常说读书虽然改变不了我们人生的起点，但可以改变人生的终点，改变不了我们人生的长度，但可以改变人生的宽度，改变不了我们人生的物相，但可以改变人生的气相。

人们常说，“校园是知识的摇篮”，“校园是培养人才的基地”，教师更应以读书为支撑，立足课堂，更好的服务于学生，帮助学生掌握正确的阅读方法。针对学生的特点，主要是引导学生用心阅读，了解故事的内容，学习好词好句，并能大略的复述。只要持之以恒的激发学生读书兴趣，培养良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，读书就逐渐成为自觉行为。课外阅读将让孩子们在知识的海洋中自由自在的翱翔，给孩子撑起一片多彩的生活空间。

沿着“快乐读书吧”，一起走进整本书阅读吧。下面我以四年级下册快乐读书吧推荐的《灰尘的旅行》一书为例，简单的分享一下我指导学生读书的“三部曲”。

一、读前引导，激发兴趣

1、制作书签激趣

2、设置悬念、猜测激趣

二、读中指导，教给方法

精读批注法，摘录配图法等。

三、制定计划法、读后交流

对于整本书的阅读指导，我采用读前、读中、读后三部曲的指导方法，和孩子们一起读。孩子们互相分享，自摘自练，无形中锻炼了他们的表达能力与写作能力。

常言道，花有花的光彩，叶有叶的荣耀，根有根的富足。我想说，面对读书，我是快乐的，我的学生是洒满阳光的。“高斋晓开卷，独共圣人语”希望在我的引导下，我的学生可以从一本又一本的书中撷取一颗颗璀璨的明珠，最后汇聚成漫天浩瀚星河。

很高兴在这里与大家一起分享读书的乐趣与收获，今天我分享的书籍是《教育的细节》。

本书作者朱永通老师是华东师范大学出版社策划编辑，《教师月刊》首席编辑，这部作品是一个独立教育研究者在常识的框架内的平实述说，说出了教育的本质，以敏锐的眼光，透视了教育行为中的真善美和虚假丑。读完之后能明晰什么是好的教育，什么是好的学校，什么是好的教师，感受一种“梦在远方，路在脚下”的平静和力量。  

朱老师认为，教育并非一蹴而就的过程，而是需要从生活中的点滴细节入手，耐心地引导和陪伴孩子成长。这种陪伴与关注，让我深感温暖和力量。

书中提到，教育是一个长期的、系统的过程。每个孩子都有自己的成长节奏和特点，作为教育者，我们需要充分了解每个孩子的个性和需求，关注他们在成长过程中的每一个细节。只有这样，才能为他们提供最适合的、有针对性的教育。

品读《教育的细节》，朴实的文字渗透着细节的力量，我将沿着朱老师的路，把他的思想融进我的教学实践中。在今后的工作中，我将更加关注与学生相处的每一个小细节，关爱每一名学生。最后，我想用文章中的一句话来结束我的分享：教育就在一个又一个的细节之中；每一个细节，都蕴含着独特的教育内涵。让我们一起走进“教育的细节”，去细细体味教育的独特韵味吧！

这本书是特级教师周明通过对自身在教学实践与生活中所读、所见的不断反思，记录自己对育人这件事的所思所想。

在本书中，“雀鸟哺雏”现象，遵循的是“物竞天择”的自然法则，而我们应“在乎每一只鸟”。教育至爱在初心，这要求我们对孩子始终保持着最初的热情。   

让我们永远保持那一份初心，不因风雨的冲刷而失色。保持一份初心，需要我们成为孩子的引路人：引导孩子做一个至善的人，用善良的目光去打量这个世界，用善意的态度去呵护这个世界;引导孩子做一个至真的人始终保持一颗单纯的心，保持一份理想主义的色彩;引导孩子做一个至爱的人，始终关爱弱势群体;引导孩子做一个至美的人，热爱美丽的世界，崇尚美好的生活。

每一个学生都应该被尊重，都值得被善待。都需要有一盏灯来为他点亮。花开的时间有早晚，但终究会开放;飞翔的高度有不同，但每一只鸟都有属于自己的天空。孩子也一样。每一个孩子都有不同的个性，我们的教育就应该在乎每一只鸟，需要多把尺子量人，真正建立起全面的、多元的评价机制。

在育人的天空中， 我们应“在乎每一只鸟”，让每一节课都漫着“鸟语花香”，春意盎然。

“教海无涯学难成，一寸光阴不可轻。唯有立下躬耕志，不负韶华桃满园。”我非常荣认真拜读了佐藤学的《静悄悄的革命》，受益匪浅，收获良多。

首先，教师应转变狭隘的教育观和教学观，建立起为每一个学生一生发展奠基的理想和信念，才能做到打开育人格局，拥有接纳分享胸怀，实现互相促进学习的“合作性同事”关系。其次，重视构建良好和谐的家校关系，让家长成为学生成长的同行者、参与者、见证者，而不是旁观者。这样，教师和家长才能真正携起手来，发挥一致合力为孩子的健康快乐成长助力。第三，不仅教师要成为“合作性同事”学习共同体，学生也要成为学习共同体，达到“三人之行，左右为师”、“学然后知不足，教然后之困。教学相长也”的学习氛围。这样才能在教室中逐渐实现“活动的、合作的、反思的学习”的课堂，进而创造以学为中心的课程，建立互相倾听，相互学习的“润泽教室”。

李镇西老师著有教育教学专著21本，是中宣部“五个一”工程奖获得者。

 李镇西老师在序言中说：“每个人都是一棵树。你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……我所谓的‘做最好的自己’，强调的是自己和自己比----昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。‘做最好的自己’，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。”

所谓“最好的教师”，就是用我的今天与我的昨天相比——我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智？我今天组织班集体活动是不是比昨天更有趣？我今天所进行的教育反思是不是比昨天更深刻？每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向“最好教师”的境界靠近。

在读此书以前，我一直认为:做好一名老师，只要有深厚的文化底蕴、有满腔热情就足够了。现在我才深刻的明白，要承担起教师的职责，不仅需要我不断地自我学习提高文化素养，爱，才能让我肩负起一名教师教书育人的责任。更重要的是要学会用爱心去灌溉。只有充满对职业和对学生的爱，才能让我肩负起一名教师教书育人的责任。

 做最好的老师！是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生；是‘竹杖芒鞋轻胜马’的闲适从容，也是‘惊涛拍岸卷起千堆雪’的荡气回肠。

此次读书活动，中心校王峰副校长和任海巍主任莅临活动现场，给予了高度的评价和指导，全体教师倍受鼓舞，并明确了今后读书的发展方向。

那灵动的笔墨，那舞动的睿智，无不彰显着书韵所赋予师者的情怀，无不尽展书香所赋予师者的风范，无不展露书尚所赋予师者的气质。

让我们带着那芬芳的书香去飞翔，飞向那希望的方向，为我们的前行赋能，为我们的梦想注入力量；

让我们带着那芬芳的书香去飞翔，飞到孩子们的心中，去找你停留的地方，给孩子们注入生命的阳光。

那浓郁四溢的书香，已成了三小校园的一抹暖阳，一缕清风，一道风景……

统筹：刘跃忠

审核：霍    光

策划：刘立福

制作：康亚南