“教而不研则浅，研而不教则空。”为进一步推进新课程改革，优化课堂教学，促进教师教育教学质量和业务水平的提高，实现我校四课型人人达标，本学期每周一数学学科教研组进行教研活动。
一年级组
主备人：巴会方
主讲人：巴会方
5月6日一年级数学组全体教师如期进行了每周的集体备课教研活动。针对第六单元新授课进行了讨论，制定了授课计划。
在本次教研中，大家展开激烈讨论，并对于第六单元该如何新授讨论出了统一的方法。
1. 第一课时《整十数加、减整十数》。 教学重、难点：掌握整十数加、减整十数的算理,能正确进行计算并解决相关的实际问题。
2. 第二课时《两位数加一位数、整十数(不进位加)》。 教学重、难点：理解算理,先把两位数个位上的数与一位数相加,再加整十数,两位数加整十数,先把两位数分成整十数和一位数整十数和整十数相加,再加一位数。
3. 第三课时《两位数加一位数、整十数(不进位加)》。教学重、难点：先把个位上的数与一位数相加，把得到的数和原来的整十数相加。
4.第四课时《两位数减一位数、整十数（不退位减）》 。教学重、难点：两位数减整十数，先将两位数分成整十数和一位数，再用整十数减去整十数，最后和一位数相加。
5.同步练习中发现不会的题目类型，集中讲解。让学生把不会的题目弄明白。课本练习十三、课本练习十四同步讲解,针对典型题重点讲解。
6.加大口算训练力度，努力提高学生计算水平。统一使用口算题卡提升学生的计算能力，计算一直是小学生每天必须练习的一项内容，坚持才会有效果。
二年级组
主备人：王红丽
主讲人：王红丽
集备内容：二年级下册第六单元《有余数的除法》专项练习
本次讲解内容重在强调错中求解的题目，在进行乘除运算时，要认真审题，不能抄错题目，不能漏掉数字。计算时要仔细小心，不能丝毫马虎，否则就会造成错误。王老师强调，解答这类题，往往要采用倒推的方法，从错误的结果入手分析错误的原因，最后利用积和商的变化求出乘数或被除数、除数。
通过本课学习可以深化孩子对四则运算的理解，增强孩子的推理、分析能力，培养孩子认真审题、仔细计算的学习习惯。这种题型要求学生认真分析题中的数量关系，灵活运用加、减、乘、除法运算各部分之间的关系，以及和、差、积、商的变化规律，通过推理、计算、还原，找出正确的结果。解决有余数的除法中错中求解的问题，最关键的是要理解倒推的方法，在此基础上根据“加、减、乘、除”中各部分的关系进行分析，求出混合运算中所缺的数字，由此可顺利解决这类题。
三年级组
主备人：郭慧慧
主讲人：郭慧慧
集备内容：三年级下册《面积》的《整理和复习》
本节课的教学内容：
1.对本单元所学的知识进行回顾和整理，使学生形成面积单位和面积公式的知识结构，掌握长方形和正方形面积的计算。
2.提高综合运用知识解决问题的能力。
本节课的教学目标：
1. 通过复习，经历知识整理的过程,建立知识结构，进一步明确本单元的知识及相互联系。
2. 进一步认识面积的含义，明确面积单位的大小以及它们之间的进率，掌握长方形、正方形的面积计算公式，灵活应用有关面积的知识解决生活中的实际问题。
教学重点：
能根据长方形、正方形面积公式，解决生活中的实际问题。
教学难点：
借助所学的画图策略，合理解决问题。培养学生的空间观念和推理能力。
5月7日上午第三节课郭老师在三年级12班进行了公开课。
郭老师和学生一起回忆本单元研究内容而进入本课，同学们分别从面积的定义面积单位、面积单位之间的进率和面积的计算；解决问题四方面进行整理，最终使得知识内容的完善。
四年级组
主备人：于凤先
主讲人：于凤先
主备内容：四年级下册第五单元《三角形》。
张悦：主备认识三角形。张老师认为教学中，在画三角形之前，可以这样设问:“请你画一个三角形，边画边想你是怎样画这个三角形的?你画的三角形有什么特点?”使学生在画的过程中感知三角形是由三条线段围成的图形，感知三角形的3条边、3个角和3个顶点，尝试概括三角形的含义，通过画的过程着重理解“围成”的意思。教学三角形的底和高时，可让学生边画边理解三角形的底和高的含义，初步感受三角形的底和高的相互关系;然后，请学生思考“一个三角形可以画几条高?”进一步感受三角形的底和高的相互关系;最后，通过给定三角形的底画出高的练习中，再次感受三角形的底和高的相互关系。
王莉莉：主备三角形三边的关系。王老师认为借助学生的生活经验，帮助学生理解两点间所有连线中线段最短的事实。在教学时，借助学生丰富的生活经验，从学生熟悉的情境出发，引导学生从生活经验提炼出数学事实一两点间所有连线中线段最短。
董乔慧：主备三角形的分类。董老师认为上课之前，可以让学生尽可能地画出各种各样的三角形，然后问问学生，“你们都画了哪些三角形?”“从角的角度看，你还能画出不同的三角形吗?”帮助学生感受到从角的角度分，有且只有这三类三角形，并学会用不同的形式表示每种三角形和所有三角形的关系。教学时可以让学生先观察边的特点，让学生进行猜测，然后想办法进行验证，最后告诉学生这些特殊三角形的名称。
于凤先：主备三角形的内角和。于老师认为学生在“量、算”三角形内角和的活动中和在用剪下来的三个角拼成一个平角的过程中学生都常出现问题，面对学生的问题，我们可以组织学生研讨“应该怎样进行实验?实验的时候应该注意什么?”，使学生懂得验证三角形的内角和是180°，先测量再相加的过程中，测量时可能会有误差，剪得三角形的边不够直也会造成误差，在一系列的实验、操作活动中，积累一些认识图形的经验和方法，逐步推理归纳出三角形内角和。
于老师首先以故事“兄弟之争”导入新课，激发了学生的学习兴趣和求知欲。然后让学生通过量、拼、折的活动，得出三角形的内角和是180度，然后设计了比较基本的练习，先让学生独立思考，独立解答，然后再和学生进行交流。通过交流，巩固所学的基本知识，明确解决问题的基本思路和基本方法，提高了学生解决问题的基本能力。
课后，于老师就自己所授的课进行了总结和反思。四年级数学组的其他老师也对于老师的课进行了开诚布公的点评，教师之间互相取长补短，共同提高，共同进步。
五年级组
主备人：刘玉倩
主讲人：刘玉倩
教研内容：五年级下册第四单元 《最大公因数及其求法》、《约分》。
同学们在第二单元已掌握求一个数的因数的方法，在此基础上引入公因数和最大公因数时，要从概念、区别与联系、方法和求解步骤上抽丝剥茧，尤其是列举法与短除法求最大公因数要作为重点练习，为日后学习分数的约分与通分，以及分数的加、减法运算，做好铺垫。一个新概念的学习要与实际相联系，总结公因数与最大公因数在实际应用的题型特点与解题步骤，培养学生学以致用的能力。分数的约分建立在分数的基本性质的基础上，分数的分子与分母逐步除以公因数或直接除以最大公因数，求解最简分数的过程。约分的过程是本节的重难点，结果是否为最简形式是易错点。所以，本周的新授课内容将进一步加强练习，提升巩固作为重点教学内容。
刘玉倩老师由复习分数的意义，在相同的“单位1”中涂色表示已知分数引题，引导学生分别从涂色部分大小和分数的基本性质，观察、比较75/100和3/4的大小，引入约分的概念，并板书约分过程，强调约分步骤：想求出分数的公因数或最大公因数，依次用分数的分子、分母除以公因数，化简分数。而后，学生通过板书练习和随堂练习，对约分结果提出质疑：分数约分到哪种程度就行了呢？进而引出最简分数，并由学生讨论、发现、总结最简分数的特点。本节课教学目标准确，重难点突出，学生参与度高，课堂效果良好。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。教师的成长离不开集体的智慧，也离不开精益求精的探讨。本次教研活动为我们今后的数学教学工作指明了发展努力的方向，相信我们在今后会不断创新，不断提高！
编辑：姚召芳
拍摄: 各年级组
初审: 王赟
终审：石永生