科学实验是激发学生探究科学奥秘的一把金钥匙。为了充分调动学生科学探究兴趣，培养学生科学实践精神，尚德小学科学老师精心设计实验内容，有序组织学生上好每一节科学实验课。今天让我们跟随尚德小学的同学一起走进科学实验室，开启他们科学的探究之旅！
比较不同土壤的渗水能力
朱文越老师带领本班同学进行土壤渗水能力研究
实验过程：
1.将塑料瓶瓶底剪下，用棉线将纱布固定在瓶口处。
2.在制作好的容器中放入同样多的土，倒入同样多的水，并将烧杯放置在瓶口下，收集渗出的水。
通过实验，我们发现三种土壤的渗水能力从高到低依次是沙质土、壤土、黏质土。
定滑轮和动滑轮运用的研究
赵瑞芝老师带领五年级的同学们在探讨定滑轮和动滑轮的作用
实验管理员朱文越老师和赵老师正在发放实验材料
赵老师正在讲解实验步骤
实验过程：
1.组装好（定）动滑轮。
2.用测力计分别直接提升一个钩码，两个钩码，三个钩码测出用了多大的力。
3.分别在（定）动滑轮上提升一个钩码，两个钩码，三个钩码测试用了多大的力。
4.比较直接提起和用（定）动滑轮提起重物的用力。
实验是一种极具挑战性的活动，需要严谨的态度和精细的操作，才能得到准确可靠的结果。
通过实验，我们得出结果：定滑轮能改变施力方向，但是不省力。动滑轮能省力，但是不能改变施力方向。
改变物体的沉浮状态
怎样使物体可以从水底漂浮起来呢？对于这个问题，王丽伟老师带领同学们进行改变物体的沉浮状态的实验研究
实验过程：
1.小组内设计实验形成统一的方案。
2.学生分组进行实验。
3.学生汇报实验结果讨论分析。
实验现象和结果：
1.改变物体的形状，如把橡皮泥捏成小船的形状。
2.借助于其他漂浮力强的材料如：泡沫
研究植物的根和茎
四年级的同学们在家完成 观察植物的根与茎的实验
大家把实验照片发到了班级群里
实验过程，将葱的下半部分浸泡在水中，向水中滴入3至5滴红墨水，观察根的颜色变化，放置一段时间后，观察葱茎和葱叶的颜色变化
通过实验观察我们发现葱根颜色逐渐变红，葱茎和葱叶由下至上逐渐变红。
风的形成
赵瑞芝老师在和三年级的同学们研究风是怎样形成，让同学们既动手又动脑。
实验过程：1.把一支蜡烛放进燃烧管内。
2.把毛巾用冷水浸湿，放在燃烧箱的一侧。
3.点燃香放在燃烧管下，方观察香烟流动的方向。
4.点燃燃烧管内的蜡烛，把香放在燃烧管下，观察香烟流动的方向。
5.熄灭蜡烛。
实验现象：点燃蜡烛前香烟向上流动，点燃蜡烛后烟向燃烧管内流动。
实验结果：空气受热会上升，周围的冷空气会补充过来，从而形成风。
纸蝙蝠
常雅轩老师带领二年级的孩子们做纸蝙蝠的实验
实验现象：拉直蝙蝠的翅膀，它就会张开推直蝙蝠的翅膀，它就会合上。
实验结果：说明推和拉是两种不同的力力的大小不同，张合的程度也不同。
每次的实验结束后同学们都在认真的填写实验报告单
“兴趣是最好的老师”通过实验操作，让学生在兴趣引领下进行科学探究与发现，给予学生更广阔的认知天地，让学生在科学探究的天空中自由翱翔！
在今后的教学工作中，尚德小学将继续开发利用实验室仪器设施，不断丰富科学实验教学内容，逐渐培养学生设计实验能力，锻炼学生动手操作能力，帮助学生树立形成严谨认真的科学态度。让同学们在探索实践中，种下科学的种子，从小爱科学、学科学，长大后成为科技强国的生力军！
编辑：朱文越