立足核心素养
共话创新作业
教研花开春日暖，同心掬得满庭芳。为了更好地践行新课标理念，进一步落实“双减”工作，提升语文学科作业设计能力，提高作业设计质量，助力课堂提质增效，5月10日汉师附小教育集团二年级语文组在线上举行联合大教研活动。校本部、光辉校区、东关学校和城东学校二年级语文教师全程认真参与。
（光辉校区 蒙雅茹老师）
本次活动由光辉校区二年级语文组组长蒙雅茹老师主持，蒙老师首先代表光辉校区的老师们对大家的参与表示热烈的欢迎，并介绍了本次大教研的主要流程。
案例分享
（光辉校区 王岩老师）
王岩老师分享了二下第七单元作业设计，王老师从单元解读入手结合其他册教材，分析了学习目标，紧紧围绕“借助提示讲故事”这一单元语文要素，创设具体情境，在情境任务中分布着识字、书写、朗读、仿写、阅读、续编、展示等一个个微型的知识点和探究点，分层设计作业，既符合语文学科的特点，又富有情趣。
集体研讨
（校本部 王静老师）
王静老师针对”双减”背景下优化作业的六个设计思路进行了分享。好作业：读出来、讲出来、画出来、演出来、编出来、做出来。王老师旨在引发学生“入学”，促进“真学”，实现“深学”，让学生从被动完成老师布置的“你的作业”走向快乐完成“我的作品”，凸显作业全面育人的功能。
（校本部 冯莎莎老师）
冯莎莎老师就“双减”后，如何提升作业品质展开分享。冯老师强调我们要设计区别作业、层次作业、生活作业、创编作业，以此来检验和提升学生的语文素养。冯老师的作业设计思路关注到了不同层次的学生，让全体学生都能“跳一跳摘个桃”。此外，还能启发学生将所学知识运用于生活之中。
（附小教育集团东关小学 周丽君老师）
周老师以本单元主题”改变”展开分享，她认为落实单元语文要素——借助提示讲故事，并落实于日常教学及学生们阅读中尤为重要。她强调作业设计要指向教学目标和重难点，紧扣“双减”政策和新课程标准，把握教材的知识结构，从学生发展的角度出发，体现相关学科课程特征，针对不同层次，设置分层、弹性与个性化作业，满足学生个性化的需求。
（附小教育集团城东小学 郑雷老师）
郑老师结合自身课堂教学谈及如何把教学与作业设计优化结合起来。我们要将灵活多样、趣味浓厚的基础性作业与发展性作业相结合，并辅以多样化的评价，让常规作业和趣味作业淡化“传统作业”的痕迹，既培养学生浓厚的学习兴趣，又充分发挥作业的育人功能，提升作业设计质量，达成“分层次、增趣味、生活化”的减负、提质、增效作业目标。
领导总结
针对以上分享，袁主任进行了精彩的总结和点评，对各位老师的作业设计与大单元教学密切关联给予肯定，并提出具体可行的建议，在今后的作业设计中，要把作业的实用性、知识性和实践性相结合，真正实现全方位育人。
最后，邹主任对本次教研活动做了精彩点评。他指出：根据学生的能力水平的不同，分层作业的设计必须让不同层次的学生达到同样的练习效果，作业的层次性要与学生语言运用、思维能力、审美创造能力的提高相呼应，最终形成文化自信。
有温度的语言
背后隐藏着有温度的灵魂；
有温度的作业
背后隐藏着有灵魂的课堂。
这样设计作业，
课堂一定是精彩的，
孩子的成长也一定是幸福的。
教育若有心，
学者必有意。
