五月份我们班户外区域为综合二区，刚开始孩子们在户外搭建了坦克，这个作品一开始是由奕辰、嘉树、卓卓和家豪这几个小朋友搭建的，其他小朋友也十分感兴趣。因为有了之前户外和室内游戏的经验，因此，本月就开始了“坦克”探索之旅。
一、初建“坦克”
游戏刚一开始，安泽选择了轮胎，并把轮胎放在了垫子上，还拿了一块长的木板当做炮筒。恒恒小朋友也拿起了轮胎搭起了另一侧，并把长木块放在了轮胎上固定把它当大炮。在大家的共同努力下坦克终于建好了，于是他们两个开始拿着手里的指挥棒开始了“作战”游戏。
这时我发现旁边的奕辰在想什么。我走过去问他们：“你在想什么呀?”奕辰说:“不对的，坦克不是这样的。” “那坦克到底是什么样子的呢?”
奕辰：“坦克的轮子应该是能动的。”
嘉树：“对，轮子应该是可以滚着走的”
他们都在表达自己的观点。
于是，我们在游戏结束后，通过互联网等方式找到了相关的视频和图片，让孩子们讨论交流坦克的主要结构。
教师思考
我们班小男生对军事装备的枪、炮等非常感兴趣，同时也有了游戏经验。因此，在户外搭建中孩子们自然而然的就搭建自已喜欢的作品。在这次的游戏之后我带孩子们回来讨论并且查阅资料，让孩子明白了坦克的主要结构，积累孩子的相关经验，让孩子能够更深入的投入到游戏中打下了基础。
二、再搭“坦克”
今天户外活动我又一次带孩子们来到了中操场，这次小朋友们自发的分成了好几组，开始商量自己的“坦克”该怎么搭建。
奕辰这一组选择了利用木板和小车在一起，当成是坦克的轮子和地盘，上面还放了许多长的木板，用来撑起上面的主体，他还像第一次那样搭建，在上面放了一个垫子，还选择了一个短的木板当成炮筒，刚开始的时候炮简放不住，总是掉下来，它又继续垒高把木板搭在上面还是没有成功，紧接着他们选择管子插在圆形上，又做了支架，他们的炮简终于搭好了，他非常开心。这时嘉树又搬来的轮胎放到垫子上，当做坦克的驾驶座椅，他们坐在坦克上由其他小朋友推着就出发了。
教师思考
在游戏的过程中，奕辰这一组发现了炮筒放不住的问题，但他们并没有放弃，而是寻找解决问题的办法，不断的进行尝试，最终成功的解决了问题，也激起了他们再次探究欲望，为下次的游戏做铺垫。作为教师，在幼儿积极的解决问题的过程中扮演着观察者角色，和他一起体验成功的快乐。
下一步支持
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。幼儿的游戏兴趣是游戏持续开展的基础。
1.顺应游戏发展，促进幼儿深入体验。在游戏中小朋友玩的非常投入，让自己的才能在活动中发挥行流离尽致。其实每个孩子都有自已喜爱搭建的东西，我们要耐心的观察，就会发现他们会尝试更大的挑战。
2.鼓励同伴互动，促进幼儿合作能力。在游戏中，幼儿遇到困难和阻碍时，需要寻求支持，向同伴学习和相互合作是重要的策略。可以利用游戏的分享环节，鼓励幼儿自主设计不同造型的坦克，做自己的设计师，在原有的建构基础上设计。如:猎虎、黑豹等多种坦克造型并用纸和笔记录下来，大胆讲述自己设计的坦克，让幼儿在头脑风暴的过程中打破思维定式，发散思维能力，从而促进解决问题能力的提升。