2024年5月8日上午，大致坡中心小学六年级的老师们就本学期第三次综合练习展开分析与讨论，以期寻找教学中存在的不足并加以改进。
老师们认真分析了练习中主要考察的知识点，并根据学生出现错误较多的地方发表了自己的看法和改进措施。
一、知识点分析
本次练习卷主要考察了扇形统计图的意义、扇形统计图中各部分数量与总数量之间的联系、圆柱的表面积和体积、圆锥的体积、比例的基本性质、比例尺的应用、正比例和反比例的判断、以及用方向和距离确定位置等知识点。总体难度适中，注重考察学生的读题和审题能力。
二、存在的问题和改进措施
本次练习学生错误较多的地方集中在：
1.第五大题的操作题——用方向和距离确定位置。本题步骤较多，学生容易遗漏导致丢分。因此要培养学生用尺规作图的习惯，在确定方向时先确定观测点，再用量角器确定方向，确定方向时要注意量角器的中心和观测点重合，0刻度线和图上的方向线重合。在确定距离时，应观察该图的比例尺和实际距离算出图上距离后再画线，画线时标上刻度，最后还要标上角度，写上该位置的名称。
2.解决问题的第1题较为简单，本题有多种解题策略，但学生错误也较多。教师应再次复习用把分数转化成比的策略解决问题，便于学生理解接受。
3.解决问题第2题学生错误较多。本题用比例的意义设出未知数，列出比例后进行解比例会使学生更好理解，同时教师应再次强调列方程解决问题的规范性。
4.解决问题的第5、6题是本次练习较难的部分，计算量大，充分考察学生对圆柱、圆锥等立体图形的理解，这两题学生在计算方面错误较多，可让学生用π来表示圆周率放入式子中来表示最终的结果，能够有效地减少计算量，提高正确率。
三、其他改进措施
1.培养学生规范答题的习惯，例如解方程和脱式计算时“=”要对齐，画角时要标上角的度数等。
2.坚持抓好学生的口算和脱式计算，力争计算题不丢分。
3.重视学生答题习惯的培养，例如读题时要仔细，圈出关键词等，答题后要计算检验。
4.加强基础知识和基本技能方面的训练，力求不在基础题目上丢分。
本次分析让六年级老师们明确了自己在教学中的不足和改进方向，相信老师们能够在后续的教学中取得进步。
图片：严晶晶
编辑：范庆鑫
审核：王海燕