学而无友，则孤陋而寡闻；勤学而交流，则博学且睿智。
2024年5月9日，“聚焦高质量发展”第九期全国中小学骨干校长高级研修班如期开班！
下午，学员们前往杭州建兰中学作交流考察。由建兰中学的郭简老师带领一起观摩了校园文化，从建兰中学的历史到AI赋能教学的学校特色，让学员老师们称赞不已。
随后，学员们认真聆听了饶美红书记有关《新一代学校大脑：AI赋能学校课程体系，促进育人生态变革》的报告，大家对AI课程的建构有了更清晰的了解。
饶美红书记心怀“国之大者”的胸怀，用最深的教育情怀，最真的倾情付出、最大的创新勇气和最强的辐射引领，创新并践行“轻负高质理念”，率先打造“学校大脑”，让科技赋能教育，让教育回归本真。真正体会到了人工智能在解放学生、教师有效学习时间成为变量的伟大贡献，AI赋能在学生综合评价工作中的精准量化，能够高精准指导教师和学生合作交流，共同学习，共同发展的新教育理念，这也是每个教育者一直所追求的，只是我们要走的路还很远，建兰中学给了我们更多的思考和启示。
研修心得（部分）
1班 胡雄 松滋市划子嘴小学：上午听了李教授的讲座，对于李教授强调的情商教育印象深刻。情商教育在学校教育中具有重要的意义。它有助于学生更好地理解自己和他人的情感，提高人际关系处理能力，增强心理调适能力，培养积极的心态和良好的社会适应能力。 但是，现阶段的学校教育在情商教育方面可能普遍存在一些问题，比如：1. 重视程度不够：部分学校可能更注重知识传授和学术成绩，对情商教育的重视不足。2. 缺乏系统性：情商教育可能没有被纳入整体课程体系，缺乏系统的教学内容和方法。3. 师资力量不足：缺乏专门从事情商教育的教师，现有教师在这方面的专业素养也有待提高。4. 评价机制不完善：对学生情商发展的评价方式不够科学全面。如何面对情商教育的课题，需要我们共同重视，共同努力。
2班 鲁凤芝 河北省石家庄市北郡小学：一所学校，一个家园，一生责任，一世幸福。漫步建兰中学，就能充分感受到一所名校不同凡响的文化氛围，处处是景，处处是文化渗透，处处体现着育人环境的高品质。 饶美红书记心怀“国之大者”的胸怀，用最深的教育情怀，最真的倾情付出、最大的创新勇气和最强的辐射引领，创新并践行“轻负高质理念”，率先打造“学校大脑”，让科技赋能教育，让教育回归本真。这也是每个教育者一直所追求的，只是我们要走的路还很远，建兰中学给了我们更多的思考和启示。
3班 贺国友 甘肃省白银市平川区大水头学校： 今天下午，通过参观建兰中学，聆听建兰中学饶美红书记《AI赋能学校课程体系，促进育人生态变革》的报告，我认识到人工智能技术的发展是必然的趋势，作为一名教育工作者，如果跟不上时代的步伐，就容易被淘汰。因此，我们必须主动学习和掌握此项智能技术，以便更好地适应未来的教学环境，为我们所从事的教育教学服务。
教无涯，学无尽！
学前有准备，学中有碰撞，学后有思考，教育之花会愈发灿烂!