教学质量是一所学校的生命线，是立校之本、立校之基。为了更有效地提高教学质量，推动我校教育教学工作向更高层次迈进，2024年5月7日和9日，油田第一小学召开了学情诊断质量分析会，刘校长、兰校长、李主任、王主任、马主任以及1—6年级全体语、数老师齐聚录播教室，参加了这次分析会。
李主任结合中心的智育目标对数学学科1——6年级的上学期期末学情诊断、本学期期中学情诊断的平均分、优秀率、合格率、待合格率进行比对，并做了详细的数据分析，肯定优势，并对存在的问题进行了深入的剖析，并对各年级下一步的教学给出建议：1、每次考试结合试卷进行针对性总结反思，明确后半学期的努力方向。
2、班主任和科任老师要协调一致，整顿学风，创设良好学习氛围， 表扬、肯定优秀生、进步生。
3、备课充分，激发学生学习兴趣，提高课堂效率。
4、发挥老教师传帮带作用，年轻教师要勤学好问，大家集思广益，形成合力，提高年级整体成绩。
5、每天利用碎片时间进行计算练习：明算理、讲过程、规范写、勤练习。
6、指导学生阅读数学问题，讲思路，重视表达、培养思维能力。
7、关注后进生的心理，降低要求，多鼓励多肯定，增强学习的自信心，激发学习数学的兴趣，使之成绩逐步提高。
8、结合班级情况，营造学生之间互帮互助、乐学善思的学习氛围。
马主任结合中心下发的智育目标，对1——6年级语文学科从平均分、优秀率、合格率、待合格率和各年级典型错误试题等几个方面对1--6年级上学期期末、这学期期初、期中三次阶段学情诊断做了全面、细致的分析，并给出了一些指导性建议：加强写字教学，培养学生良好的书写习惯，加强双基教学，重视语言积累和运用，鼓励学生多阅读、有效阅读。钻研教材，精心备课，加强阅读方法的指导，着眼学生的阅读能力的提高，加强阅读方法指导，重视挖掘阅读深度；在写作教学中，重视读写结合，充分利用课后小练笔、语文园地的片段训练、单元小作文等，创造读写结合的机会；重视培优补差，作业分层设计，减量增质。重视作业设计、批改反馈，加强学生审题方法、审题能力的训练。
各年级组长针对本年级试卷中出现的共性问题进行详细的分析，做出下一步的改进措施：夯实基础知识，培养学生认真审题习惯，注重书写质量，重视习作素材的筛选，规范答题格式，注重阅读方法训练等。
会议最后，刘校长对本次质量分析会进行了总结与寄语，在如何提升教学质量上强调三个聚力、一套常规：三个聚力指：一、在集体备课上聚力 保持统一进度、优化作业设计、突破重难点。二、在集体资源共享上聚力。三、在传承中聚力 老教师发挥传帮带作用，青年教师多请教。一套常规指规范备、讲、复、批、考、评，以课堂教学大比武为契机，落实新课标提到的大情境、大任务，强调语文学习要注重语用，备课时注重教学环节的设计，如、字源识字、思维导图、语言的迁移点、语用点、拓展点；授课时要构建结构化思维，厘清目标和任务。 批改作业时要求布置必批改，批改必全改。 评价学生要全面，注重学生学科素养提升，并对如何提升书写质量给出行之有效的指导：如低年级注重生字在田字格中占位。高年级注重书写时生字的布局、排版、行距、起笔等。
本次学情诊断质量分析会，以分析促进步，以反思助提高，既是对前一阶段段教学工作的严谨总结，也是对下一阶段教学工作的明确导航。在今后的教育教学工作中，我们将足履实地，且行且思，扎实有效开展教育教学工作，全面提升学生综合素养。