立身以立学为先，立学以阅读为本。为进一步提升教师整本书阅读教学实践能力，践行新课标理念，促进教师教育教学能力的发展，泌阳县教育课程与教学发展中心于 2024 年 5 月 9 日在泌阳县第七小学校召开全县小学语文整本书阅读教学观摩研讨会。泌阳县教育课程与教学发展中心何杰主任、邱晓伟老师、吕燕老师、李爱民老师、周爱民老师等领导全程参与指导，到会的还有各乡镇及局直小学业务校长和语文教师代表。活动由泌阳七小刘若男主持。
活动开始前泌阳县教育课程与教育发展中心何杰主任致词。何主任指出科研探索新道路，教研是建设新道路，师训是走上新道路，三者三位一体。何主任还回顾了至2016年以来全县开展整本书阅读教学的历程。九年来，阅读教学已走进教师心中，成就了一大批典范的学校，执着追求成就了小学阶段阅读写字的课程化、常规化。我县的阅读写字教学也走在了全市的前列。最后何主任指出唯有阅读才能青春永驻。
泌阳县七小段春阳老师首先带来《水浒传》读中推进课。本节课中，段老师先以《好汉歌》激发孩子们的兴趣，接着回顾阅读古典名著的方法。利用画一画、讲一讲、演一演等方法让学生读懂故事。在读懂人物环节时，引导学生一看相貌、二看本领、三品性情，围绕鲁智深的故事展开。在教学中，紧扣方法指导、策略探究，力求体现推进课的特点，同时也打开了学生阅读的大视野，为后阶段的阅读作铺垫。
第二节是泌阳八小周丽君老师执教的《俗世奇人》整本书阅读导读课。周老师开课出示《俗世奇人》的封面，引导学生观察插图；浏览目录，了解框架；共读序言，走近作者；利用学习单猜读故事，精读范本，总结方法。周老师一次次地激发学生的阅读兴趣，教会学生阅读方法，提高学生的阅读效果。
泌阳七小的熊亚军老师执教的是《鲁滨逊漂流记》读后交流课。熊老师本节课以方法引路，引导学生回顾阅读名著的方法，概括故事内容，畅谈故事情节，品析人物形象，交流读书感受，写读书推荐卡。让学生有所思、有所悟、有所获，巧妙地把名著与生活联系起来。教学中各个环节层层递进，激发学生学习兴趣，营造了良好的学习氛围，通过对阅读方法的渗透和指导，将阅读的种子洒在孩子的心田。
泌阳县教育课程与教学发展中心的李爱民老师对整本书阅读教学提了几点思考与建议。三个方面思考：整本书阅读教学的目的和意义是什么？整本书阅读教什么？如何实施整本书阅读教学？三点建议：1.规划整本书阅读教学方案，体现整体性；2：设计形式多样的交流活动，体现实践性；3：注重学生真实的阅读体验，体现指导性。李老师在对三节课进行点评的基础上指出整本书阅读教学应注重学生主体地位，注重学生思维品质的培养。
活动最后，泌阳县教育课程与教学发展中心邱晓伟老师做总结，提出三个关键词——感谢、欣喜与期待。感谢泌阳七小全体师生，欣喜三位授课教师的精彩呈现与孩子们的出色表现。期待老师都能阅读，师生共写读书笔记；期待整本书阅读指导课，能够成为每位教师教学课堂的一部分；期待全县共读共诵共写。希望每一位老师做一个有心人，善读书、善汲取、善思考、善写作，在人生的旅程中，带上书，带上一颗爱阅读的心和孩子们一起做一场追光旅行。
教而不研则浅，研而不教则虚。活动虽然结束，但学习的步伐并没有停止，相信每位与会老师都将会继续挖掘每一本好书的教学价值，探索整本书阅读教学的好方法，立足课堂阵地，扎实推进整本书阅读教学，让每一个孩子在一场场阅读盛宴中真正读有所乐，读有所得，读有所用，真正将核心素养落在实处！