千琢璞为玉，百炼铁成刚。为了提高坊员们的微型课实践能力。5月8日晚七点语文工作坊第一组通过线上腾讯会议的方式举行了微型课比赛。
第一位汇报的同学李晗月讲的《守株待兔》第二课时从复习导入，先回顾文章主要内容，通过学习任务表逐步分析事情的经过和结果，在讲课的过程中让学生不断发挥自己的想象力，训练学生的语言表达能力。通过对比学习、联系现实生活，锻炼学生的自主学习能力，让学生在自主、民主的氛围中学习，在主动探究中读懂寓言故事。
第二位汇报的同学陈灿讲的《找春天》首先以图片激趣，接着复习生字词，通过教师范读、学生跟读让学生在多样的阅读方式中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气，帮助学生更好地理解文章内容，掌握正确的朗读方法，培养他们留心观察生活、热爱大自然的情感。在了解文意后，让学生进行仿写练习，同桌交流、个别展示，学思写相结合，充分激发学生的想象力
第三位汇报的同学贾庆琳《只有一个地球》从保护地球我切入点，全文围绕课文中所描写的地球的主要的特征来一步一引导学生学会在文章中所表达的不同的主旨，引导学生学会思考，从，美丽渺小，自然资源和不可移居三个方面一步一深化，由深入浅，使学生更加了解文中的地球以及现实生活中所处的地球，在阅读课文的同时，增加学生对保护地球观念态度。
第四位同学罗敏讲的《乡下人家》描绘了“瓜藤攀架、花开三季、雨后春笋、鸡鸭觅食、摆桌吃饭、月夜入梦”六幅乡村生活画面，前三幅是静景，后三幅是动景，无不体现着乡下人家景致的独特、迷人。作者通过描绘美景，抒发自己的情感，文章结尾“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”这一关键语句，表达了作者对乡村生活的向往和热爱之情。本课的教学重点在于引导学生围绕乡村独有的景物，抓住重要词句，进行想象，从不同的图景中感受乡下人家的自然和谐与独特迷人，初步体会作者的思想感情。再仿照课文的写法，通过联系生活或欣赏图片的方式，用一段话写一写自己眼中的乡下景致，表达对乡村生活的感情。
第五位同学周梦珂讲的《大青树下的小学》以单元篇章页引导学生对比，二，三年级教材的变化，带领学生了解篇章页的学习主题与学习任务。接着，让同学们带着学习任务去学习第一课《大青树下的小学》，画出自己感兴趣新鲜的词语或句子，以不同的任务导向，增强学生主体性，吸引学生学习兴趣。用图片引导，让学生自己去发现问题、提出问题，最后由老师带领学生书写易错字词，注意笔画和结构。
第六位同学汪雨佳讲的《火烧云》是一篇描写天空美丽景色的课文，本课以图片导入的形式，引导学生对深入课文，火烧云的变化进行探究。本课通过阅读，理解课文内容，使学生了解自然现象，发挥想象力，进行编写互动，培养观察力和想象力。本课的教学内容选取了贴近生活实际的自然现象，能够使学生更加了解生活，引导学生学会在生活中仔细观察记录，为学生未来发展打下基础。
第七位同学周燕格讲的《荷花》第二课时主要是对文章内容的解读 。以“闻”“看”“想”的顺序贯穿教学过程的始终，以抽象思维和语言表达训练为思想主线，引导学生通过画出课文语句，想象画面，理解课文内容。引导学生抓住文中准确生动的语言，在头脑中形成画面，进一步体会景色的美丽，感受作者想象力的丰富，唤起人们对“美”的追求。通过老师一步步的引导让学生感受叶圣陶先生笔下荷花的美丽，体会大自然的神奇美妙。
第八位同学肖文豪讲的《卖火柴的小女孩》第二课时从复习生字导入，引导学生了解课文内容，整体感知，对文章段落层次划分，分段落进行讨论，逐步掌握各个段落的大意，对每一部分的段落进行品读。赏析句段中关键词的含义，体会关键词在语句中的作用，了解小女孩的悲惨命运，知道小女孩擦燃了几次火柴，每次擦燃后看到了什么，表达了小女孩怎样的愿意，并让学生自由讨论希望每次从火柴的光亮中得到什么，引发学生思考和感悟，珍惜现在美好生活，要有同情心，能够在自己有能力的情况下伸出援助之手。
最后一位同学许一航讲的《美丽的小兴安岭》一课思路清晰，段落分明，语言生动，用词准确。依据语文课程标准理念:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读教学要珍视学生独特的感受，体验和理解。这节课我的设计理念是:以读为本，在生、本对话中感知美丽”;抓住特点，在师、生对话中领悟四季美景;感情诵读，在师、生、本互动中迸发情感。同时准确地把握多媒体与课堂教学整合的最佳时机，激发学生的兴趣，帮助学生进入教学情境，感受小兴安岭一幅幅的美景，让学生在读中感悟，在说中理解，构建一个“和谐、平等、交流、激情”的课堂。
最后由马娜老师进行了点评，她对每位坊员都提出了针对性的建议，找出亮点同时也指出了不足，不过相较于上次的汇报，同学们经历了一年的练习都有了很大的进步，马娜老师还提出，要进行整体性教学，讲好一堂课不只是只讲这一节课，更要联系单元主题与目标进行总体教学。最后我们选出了本次比赛的获胜坊员陈灿和罗敏。相信这两位同学也会以更加优秀的表现参与接下来的比赛。