2024年5月8日上午荆州区小学科学学科中心组成员及全区近40位专兼职科学骨干教师一起来到荆州区太湖港小学参加科创社团成果展示活动。本次活动旨在“双减”背景下，探索落实科学教育加法的有效路径，也为提高科学教师专业素养和科创教育教研水平，促进科创社团健康发展寻找新的融合方式和逻辑起点。
整个观摩活动区域由5个子展区构成：第一个是参观太湖港小学2023年获得的省、市、区青少年科技创新大赛奖项等荣誉风采展区；第二个是参观学生作品制作互动交流展区；第三个是参观科学魔法秀互动体验展区；第四个是观摩现场课《水火箭制作与测试》；第五个是观摩教师集中交流研讨。
荣誉风采展区
荣誉风采展区由小小讲解员朱芷萱同学向观摩教师介绍。该展区主要是为了让老师们从整体风貌上了解太湖港小学科创社团开展具体情况及取得成绩。展区主要分为两大部分，第一部分是学生参加各级比赛获得各项荣誉及部分获奖科幻画作品展示；第二部分是学校科创社团日常课程训练精彩瞬间展示。
科技作品展区
作品展区是由小小讲解员张芯蕊同学向观摩教师介绍。该展区按照低中高三个学段展示了部分科创社团学生制作作品，将学生作品进行现场展示，主要是为了给观摩教师创造一个能与学生零距离互动交流，亲自体验的环境，从而拉近师生关系，形成小手牵大手的互动氛围，增强教师体验感，提升学生自我效能感。
科学魔法秀展区
魔法秀展区是由小小讲解员李彩依同学向观摩教师介绍。该展区主要展示了3个科学秀：第一个是由南静悦、王宇浩两位同学表演的《火焰掌》；第二个是由晏本欣、张梦婷两位同学表演的《干冰秀》；第三个是由刘诗琪、王天睿两位同学表演的《马德堡半球实验》。三个科学秀都是采用了学生表演，教师互动体验的形式。在这样沉浸体验式的交流中水到渠成的将科学知识与原理外显在一个个魔法当中，让教师们连连惊叹，玩的不亦乐乎。
《火焰掌》
《干冰秀》
《马德堡半球实验》
《航模展演》
现场课《水火箭制作与测试》
这次活动安排一节现场课，主要是想让教师从课堂的角度观摩科创社团的每天一小时的科创全过程。让教师看到科创不仅仅是动手制作，理解相关科学原理和融入科学史的教育也是必不可少的。课程最后的水火箭升空将整个活动推向了高潮。
观摩教师集中交流研讨
活动集中交流环节分为3个部分，首先是太湖港小学校党支部书记、校长肖华怡同志致欢迎辞，第二是荆州区小学科学学科中心组成员、太湖港小学科技辅导教师熊涛涛做经验分享，最后是荆州区教育科学研究院小学科学教研员赵长磊老师对本次活动做总结。
肖华怡校长致欢迎辞
肖华怡校长对参加本次活动教师表示热烈欢迎，向观摩教师介绍了我校科创社团的开设情况及存在的不足，希望观摩教师献计献策，以更好促进学校科创社团发展完善。
熊涛涛老师做经验分享
熊涛涛老师做《做科学教育加法，从科创起笔构思》经验分享，从四个方面阐述了学校科创社团发展历程。熊老师首先以2023年5月教育部门等十八部门联合印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》为背景，对文件内容进行深入研读分析，明确了科创社团目标应该是把学生从杂乱、无序、肤浅的兴趣状态引向科学、理性、专注的探究状态。第二是明确了学习对象大部分是留守儿童这一实际情况，并对学生的学习现状进行了深入分析，以此寻求林崇德思维心理结构模型及美国著名教育家布鲁纳的观点“任何学科的基本原理都可以用某种形式交给任何年龄学生”“人获得信息一般通过动作性系统到表象性系统到符号性系统”作为理论支撑，确保实施的科学性和可行性。第三是详细介绍了课程内容，整个课程是根据学生年龄特点设置呈现进阶设计，基本符合新课标要求的综合性、实践性。通过课后调查发现学生通过课程学习达到了增强学生科学学习兴趣，动手实践意识和实践能力，增长了学生科学知识，改变了学生对科学的认识，让学生初步具有了反省意识等课程效果。最后熊老师对课程存在的内容结构单一、与日常科学教学不太匹配等不足进行了客观分析，并提出了通过工程设计将理论与实践结合起来完善课程设置的建议，科创课程应该从小问题入手，不贪大不求全，小步慢走从而使社团内容更丰富，形式更多样。
区教科院赵长磊教研员做活动总结
荆州区教育科学研究院小学科学教研员赵长磊老师首先肯定了太湖港小学科创社团活动取得的阶段成果：太湖港小学为学生创造了幸福快乐的成长环境，科创活动让学生进步很快，综合能力得到很大提高；太湖港小学科学团队一直在积极践行新课标思想，在积极探索落地科学素养有效的办法；太湖港小学从各方面用实际行动大力支持创建发展科创社团，为发展学生科学素养保驾护航。
最后赵老师结合本次活动对全区科学教师关于科创社团建设提出了几点切实建议：科创社团应该定位准确，明确社团课程主要是为了提升学生的核心素养，提升教师科创教育教研水平，并以此推动科学教育平衡发展；应该坚守学校主阵地，积极寻求优质校外资源支撑，思考课内科学理论教育与课外动手实践有机融合，探索科创社团可持续性发展的多元路径；科创社团应该注重团队建设，学校之间应该通过资源共享、信息交流等方式相互促进，相互提高；科创社团应该开展多种形式的活动，如校内科技竞赛、科普讲座、科普征文、开设STEM课程等方式，以吸引更多学生参与到科创活动中来。
学无止境，教无止境。此次观摩科创社团成果展示活动为大家提供了交流学习的平台，为开展科创教育教研提供了思考的方向。且思且行，让我们一起为培养学生的科学素养不懈努力。
文稿 熊涛涛
图片 胡敏、吴紫嫣
主持 严心媚
审核 肖华怡