一、作业分析
1、大班作业分析：
2、教师在分析的过程中注意先处理情绪，再解决问题，尽量少问或者不问“为什么”。
让孩子感受到老师是可以信任的，关注幼儿的内在
二、情绪与关系（九）
1、价值深化鼓励法
（1）行为：客观描述孩子的行为。
（2）影响：孩子的行为带来的积极影响（尤其与孩子切身相关的）。
（3）欣赏和感谢：对孩子行为表达赞赏。
2、积极反馈的好处
实验一：梁老师从实验出发带领教师了解积极反馈的重要性：
将测试人员分为三组（激励组、受训组、忽视组、控制组）在试验后发现，激励组的幼儿进步最为明显，控制组幼儿进步最小，受训组和忽视组分别为第二名和第三名。
小结：对幼儿幼反馈就要比没有反馈要好。
实验二：蒙眼投球实验通过视频了解反馈的重要性。
测试人员A在鼓励后投球数量明显高于之前，而测试人员B由于无反馈，投球数量明显低于之前的投球数量。
小结：外在的评价会给人带来尊重感受。
3、解释性反馈把孩子的话重新反馈给孩子，每次只反馈儿童一个想法。
反馈与儿童理解能力匹配，如果反馈错了，及时纠正。
扩展：对于语言发展慢的幼儿使用稍微复杂的扩展方法提高能力。
重组：进行结构调整。
4、教师练习解释性反馈
5、头脑风暴教师分为5个小组，讨论如何给予幼儿积极的反馈，在班级中通过怎样的环境创设让幼儿接收到充分的反馈内容。
任务：运用开放式问题、解释性反馈和鼓励对儿童的良好行为积极反馈并且视频记录过程及儿童反应。