游戏背景
一次晨间活动拿梯子时，贺俊毅意外发现了“藏在角落里的竹竿”，便问老师，我们可以玩竹竿吗？
从孩子的角度出发，根据他们的兴趣，需求特设计了本次活动。
竹竿怎么玩？我们进行了第一次游戏计划。
第一次游戏计划
第一次玩竹竿
甩竹竿
李佳祺说:老师我的竹竿是孙悟空的魔法棒！
骑竹竿
老师我们在开火车
跳竹竿
老师我们跳竹竿
爬竹竿
游戏分享
发现问题:郭智霖，刘香林，贺俊毅，彭雯静小朋友，因为没有拿到竹竿，也没有找到好朋友。所以只能看别人玩。
幼儿讨论，要怎样玩大家才可以都可以一起玩。
刘宇琦:一人玩一下。
陈钰轩:玩开合
李博:我不会玩开合。
彭佳妍:示范开合敲竹竿的节奏。
教思反思
《指南》中指出幼儿阶段是儿童心理发育和机能发展极为迅速的时期，孩子们在竹竿玩法中发展了身体的协调性，锻炼了动作的灵敏性。
第二次玩竹竿
教师分享
小朋友喜欢玩竹竿，但是他们最喜欢的玩法是把棍子作为攻击别人的武器，为了引导他们玩出更多的安全有趣的玩法，我们提供了一些材料，让幼儿自主选择。
游戏反思
尊重孩子的主动性，让孩子成为游戏的主角，鼓励他们自主决定游戏的方式和内容。
通过老师提供多样化的游戏材料，可以培养幼儿兴趣。操作，摆弄的玩具能够最大限度的激发并维持幼儿对体育活动的兴趣。
第三次游戏计划
跳竹竿
竹竿架在轮胎上
竹竿大摆钟
竹竿打桌球
竹竿抬球
竹竿抬更多球
游戏分享
彭仁赫把两根竹竿一边搭在攀爬架上，然后把球放在两根竹竿上。让球玩滑滑梯。幼儿一起讨论，开始两次不成功的原因。
幼儿讨论:前面两次为什么球没有顺着竹竿滑下来。
谭明轩:他推球太用力了。
陈钰轩:他没有摆放好竹竿，摆太开了。
彭仁赫:第一次我把竹竿上面刚好球那么宽，下面摆太开了。第二次我没有把球放竹竿上试一下，球很快落地了。后来，我把两根竹竿刚好摆放球的宽度，轻轻的推球。终于成功了！
游戏反思
鼓励幼儿创新玩法，倾听幼儿的想法，鼓励他们创造新的游戏方式，这样有助于培养幼儿的创造力和想象力，同时也增加了他们的对游戏的兴趣。
总结:
《指南》围绕幼儿身体素质提出了“具有一定的平衡能力，动作协调灵敏”和“具有一定的力量和耐力”的发展目标，表明了提高幼儿的身体素质是幼儿体育游戏的核心目标。
本次自主游戏以竹竿为材料，采用游戏的方法，让幼儿与同伴积极配合，由浅入深的进行游戏，积极尝试探索多种竹竿玩法，幼儿的控制，协调，灵敏等身体素质都得到了极大的锻炼，同时体验到合作的快乐和重要性，在游戏活动中提高了孩子们的良好的学习品质。