思政课名教师工作室课例研修联合教研
暨县中帮扶交流活动
雷州市龙门中学政治科组老师线上参会
专题讲座环节
广州空港实验中学陆锦如老师（广州市王应江名师工作室成员）
陆锦如老师受王应江老师“融情教育”理念启发并结合其主持的市规划课题《基于法治素养教育教学路径研究》，作了《做有温度和深度的教育》的专题发言。她剖析学生掌握知识差异的原因，强调法治教育的重要性，并结合“融情教育”提出教育应培养学生学习力、思维力和行动力。她认为教育应关注情感交流，挖掘知识内涵，引导学生深入思考。她的见解深刻，为教师们提供了宝贵的教学启示，激发了对教育事业的热情。
同课异构环节
广州市第六十六中学林维春老师（广州市王应江名师工作室成员）
林维春老师以“如何治理网络暴力推进全民守法？”为议题，让学生在议题分解、讨论中明晰什么是全民守法，网络时代应该如何做守法公民。培养了学生的思辨能力，加深了对守法和违法的认知，增强了学生依法行使权利和依法履行义务的意识，并引导学生在生活中如何践行守法，做守法好公民。并进行了单元知识总结提升和解题方法点拨，辅于课堂主观题训练，落实学科素养的同时也注重了学生解题能力的提升，增强了学生的获得感。
郑兢晶老师点评：林老师的课堂教学设计围绕学习目标创建了完整的活动环节、系统的活动任务，通过创设具体情境，引发学生对于法治意识的思考，合理利用活动任务与课堂板书引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习落实本节课的学习内容。
英德市第一中学邓德荣老师（清远市匡乐华名师工作室成员）
邓德荣老师以湖南桑植县某中学高三誓师大会学生代表发言遭网暴为情境，围绕着“抵制网络暴力，争做守法公民”中心议题，分别从认识全民守法、推进全民守法、践行全民守法三个话题展开教学。邓老师根据“教学评一致性”备课专业化教学设计理念，从学科大概念单元知识整合从发，帮助学生构建知识体系，采用问题导学、情境导思、探究导研、总结导评“四导一体”的教学范式进行教学设计，采用“目标与任务”、“情境与问题”、“探究与展示”、“评估与矫正”、“总结与提升”五步进阶教学方法，培养了学生独立思考、合作探究的能力，增强了学生的法治意识，也锻炼了学生参与法治宣传的实践能力。
郑兢晶老师点评：邓老师的课堂教学，依据教学规律、学生的知识基础、认知规律对教学内容进行了基于学科大概念的整合，教学思路的设计，符合教学内容实际，并通过有针对性的问题链设置启发引导学生，对学生任务达成情况进行了及时、积极的评价。
专家点评环节
广州市白云区教育研究院评价部部长、正高级教师王应江作总结点评
清远市英德一中副校长、清远市名教师工作室主持人匡乐华作总结点评
匡老师点评：匡老师向大家展示了他的教学理论成果，如何用“四导一体”的教学范式进行教学设计，用五步进阶教学法，培养学生独立思考、合作探究的能力。对教学情境的选取上也有独到的见解：要站在高考命题人的角度选择情境，培养学生的高阶思维。注重宏观知识体系的构建，尤其是在讲解《全面依法治国》这个单元时，要把“建设社会主义法治国家的大厦”呈现给学生，增强学生的学科素养。
英德市教师发展中心政治教研员郑兢晶老师
建议老师在设计课堂结构时，注重各环节的连贯性及吸引力，以利于持续地激发学生的好奇心和求知欲，同时精心预设课堂高潮部分，使学生能够深入思考和讨论，从而达到更好地学习效果。其次，在对教材内容的处理中，更进一步的深度挖掘与整合组织，更为合理地用好教材资源，根据学生的认知规律，引导学生从多个角度思考和解决问题，培养学科核心素养。
