学为中心，“生”动课堂——记横峰县一小、龙小、港小三校联盟英语教研活动

为了加强校际交流，通过联盟教研交流平台共创教研，展示以"学为中心"的各校课堂教研特色，共同探讨高效课堂的新理念，构筑理想课堂。2024年5月9日，横峰一小、龙门小学、港边小学三校齐聚一堂，在龙门小学开展了以“学为中心”英语教研活动。

Part 1秀课——各美其美，异彩纷呈

龙小周玲霞老师

第一堂课，由龙小周玲霞老师给我们展示了五下 Unit3《My school calendar Part B read and write》。周老师善于挖掘教材文本，从种类、结构、内容三方面对邀请函进行了细致剖析，巧搭支架，并提供了丰富的邀请函样式及文本，充分发散学生思维。课堂中周老师引导并培养学生获取关键信息的能力，使学生逐步理解篇章内容。设置的问题由浅入深引发学生认真思考与积极发言，并通过生生互评，教师评价进行改善，同时渗透了阅读策略和礼仪教育。能够让学生学以致用，以读促写，在最后创设学生的生日派对情景中，学生纷纷设计了自己满意的生日邀请函，是一节扎实有效的读写课。

县一小薛晓昀老师

第二堂课，由县一小薛晓昀老师执教五下 Unit3 《 My school calendar Part A Let's spell》。薛老师创设语境语篇，围绕主人公Shelly这条人物故事线，设置一系列学习任务。教学环节的设计，注重学生自主、合作和探究式学习，打造以“学为中心”的英语课堂。先通过整体感知的chant，让学生合作探究和归纳字母组合“ch”“sh”的语音规律。结合发音规律，尝试拼读单词，学生自主创编chant并展示，层层递进，最后呈现语音故事，趣味十足。整堂课主线非常清晰，设计巧妙，精彩纷呈，令人眼前一亮。

港小徐米凤老师

第三堂课，由港小徐米凤老师执教四下 Unit3 《Weather Part C story time 》。徐老师亲和力强，以歌曲导入课堂，充分调动了孩子们的学习积极性。读中教师通过设置问题，学生细读文本完成表格等环节，让学生能够感知故事大意。通过跟读模仿和角色扮演等环节，让学生切身体验人物情绪，孩子们积极主动，且十分有表现力。教师带领学生分析了故事主人公Zoom的人物特点，感受朋友间的关怀和友情，引导学生意识到朋友之间要相互照顾相互关心，情感、态度、价值观得以提升。

Part 2评课——分组协作，共创教研

在此次研讨环节中，采用的是“共创式”教研模式：分组研讨，共创教研、小组展示。在方校长的主持下，教师随机分为四组，由组长组织，组员分工协作，依次完成共创任务一、二、三，并进行小组展示。聚焦探讨主题，畅所欲言，深度探究，大家都获得了新的思考。在分享交流中碰撞思维火花，在共研共创中获得提升。

每一场教研的共享，都是智慧的传递；每一次思维的碰撞，都是教育生命力的迸发。教学路漫漫，走扎实的教研之路，蓦然回首时，沿途必将繁花似锦！