素质评价落实处   多元赋能助成长——沔城回民中学举行学生综合素质评价活动

    为贯彻落实《仙桃市初中学生综合素质评价实施办法》，进一步推动我校全面实施素质教育，提高学校科学管理水平，发挥学校办学的积极性和创造性，2024年5月9日，我校对学生综合素质进行了一系列的评价。

  初中学生综合素质评价实施主体为各初中学校，校长是第一责任人。评价过程以客观记录反映学生综合素质的代表性、关键性事实为主要方式。实施学生自评、学生互评、教师评价等多方面参与评价，评价结果最终由学校确认。

    全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循学生身心发展规律和教育规律，以社会主义核心价值观为引领，树立正确的育人观和质量观，充分发挥评价的导向作用，引领学校教育教学改革，促进学校育人质量提升，促进初中学生健康全面发展。

 （一）坚持育人为本。从德、智、体、美、劳等方面全面评价学生发展情况，重点关注学生的理想信念、爱国情怀、社会责任感和创新实践能力，引导学生全面健康成长，形成适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

（二）坚持过程评价。尊重教育规律和学生成长规律，在初中学生的成长过程中全程跟踪综合素质评价，丰富初中阶段的成长体验，反映学生的成长进步。

（三）坚持公正透明。真实客观记录学生成长过程中的发展状况和实际表现，采取定性与定量相结合的方式进行综合评价。

（四）坚持科学应用。在对学生进行全面评价的基础上，提炼评价重点，优化评价方式，注重增强学生综合素质评价在引导学生发展、学校办学和考试招生改革方面的应用性和实效性。

1、思想品德。(20分)

2、学业水平。(20分)

3、身心健康。(20分)

4、艺术素养。(20分)

5、社会实践。(20分)

 初中综合素质评价由“写实记录”“学期评价”和“毕业评定”等三部分构成。

1.写实记录。由学生结合评价要点和学校常规管理，采用写实的办法将自己参与活动的表现客观记录下来，包括活动的名称、内容、经过、成效以及证明材料等。教师要指导学生整理、遴选具有代表性的重要活动记录和典型事实佐证材料上传至学校“管理平台”，每月最多上传4条关键性材料。

2.学期评价

（1）评价时间：各初中学校在期末时段集中开展学生综合素质评价工作，各班级时间不少于一天。

（2）参加人员：以班级为单位由班主任组织科任老师、全体学生、家长委员会代表参与。家长委员会代表原则上每班为5—7人，只对评价过程观摩和监督，不参与分数评定。

（3）集中培训：班主任要在评价开始前，就评价流程、标准、内容、方式等对学生开展集中培训，对评价标准和评价分数的把握进行指导，评价分数为百分制。

（4）学生展示：每个学生依次根据5个维度，通过口头、书面、视频等不同形式进行自我总结。

（5）教师评价：班级各学科教师通过学生展示，并结合学生日常表现情况，就5个维度相关内容开展评价，参照《仙桃市初中学生综合素质评价指标体系》（见附件），教师评价由各学科教师独立完成。

（6）学生互评：每个学生通过同学展示和平时了解情况，就5个维度相关内容对全班同学逐一进行评价。填写《仙桃市初中学生综合素质评价互评表》（学校自行设计），并签字确认。

（7）学生自评：每个学生在学生互评结束后进行自我评价，填写《仙桃市初中学生综合素质评价自评表》（学校自行设计），并签字确认。

（8）结果留存：学生自评表、学生互评表和教师评价表（学校自行设计）由学校统一留存。

（9）分数合成。学生自评占比10%，教师评价占比40%，学生互评占比50%的权重，按5个维度合成学生学期评价分数。

为了保证评价的公平性，每个班级教师评价去掉一个最高分和一个最低分，学生互评原则上去掉二个最高分和二个最低分。

3.毕业评定。学生初中毕业前，初中阶段共6个学期的评价结果分别按初一占比20%，初二占比30%，初三占比50%权重计算，累加得出结果。

  我校将不断实践，不断探索，在认真总结经验的同时，努力摸索出适合我校学生综合素质评价的最佳方法，为学生的素质提高、全面发展作出应有的贡献。