课堂教学是学校教育教学的主阵地，也是提高教学质量的中心环节。“每人一课”活动是滦州市第二实验小学必备的教学特色，通过给每位教师搭建锻炼自我、展示自我、交流学习的平台，既实现了教师间的资源共享，又提高了课堂教学的有效性。本学期一年级语文组“每人一课活动”在5月9日如期开展。一年级共有6位语文老师分别呈现了不同风格却精彩纷呈的课堂。
解娟娟老师执教的是《文具的家》，本课紧紧围绕教学目标展开，而且教学设计层次清晰，重难点突出。同时，解老师注重学生在朗读方面的培养，教学过程中循循善诱，充分发挥了学生的主体作用。
韦佳琪老师执教的是《小猴子下山》。课文前4个自然段结构相似，在教学中韦佳琪老师重点指导第一、二自然段，通过由指导到扶再到放，培养学生的学习能力。在第一、二自然段中重点教学中一步步地出示：这是什么地方？小猴子看到什么？小猴子做了什么？学生通过朗读理解了内容，体会了词语的灵活运用。通过做做动作，让学生理解“掰”、“扛”等表示小猴子动作的词语。通过朗读，体会小猴子高兴的心情。这样由细节到整体学习课文第一、二自然段，为学生学习三至四自然段打下扎实的基础。在学习中，还不断总结、提醒学生学习方法，让他们学会迁移运用，培养他们的语文能力。
尤玉婷老师执教的是《荷叶圆圆》，课堂处处流淌诗意。尤老师以识字炸弹游戏的形式引入新课，一下子就调动起孩子们学习的热情。课堂上尤老师紧扣低年级儿童年龄特点，让学生自己做动作，教学循序渐进，策略多样而有效，在课堂中注重学生多读多说，将很多零碎的知识点完美地联结在一起，独具匠心，既引领学生品味了文本的语言，又提升了学生语言表达能力，可谓一举两得。
董东敏老师执教的是《要下雨了》，本节课重点是识字教学，教学中董东敏根据汉字的构字规律和学生的认知规律，着力于汉字的音、形、意，落实每个字应该教什么，应该怎样教。通过小老师领读、 小组合作学习、小实验等多种方式，实现了教学目标。
代静文老师执教的是《棉花姑娘》，在《棉花姑娘》一课中，代老师能够准确把握教学目标，明确本节课的重难点。在教学内容的组织上，能够突出重点，使学生在有限的时间内充分理解和掌握本节课的核心内容。这样的教学有利于提高学生的学习效率。
任小艳老师执教的是《小猴子下山》，这篇文章中有着一只活泼可爱的小猴子，它一会儿在玉米地里掰玉米，一会儿又伸手摘满树的桃子，碰见西瓜摘西瓜，看见兔子追兔子。顺着小猴子的足迹，任小艳老师用生动又富有童趣的语言，带着孩子们理解了“扛”、“满”、“捧”、“蹦”等生字。任小艳老师的教学设计巧妙，采用结合插图、朗读课文、联系生活实际等方法学习课文，引导学生从小猴子的行为中得到启示:做事情要明确目标，始终如一。
评课教研环节由马春艳主任带领语文老师们进行，执教老师先对课堂进行反思，然后听课老师们畅所欲言，对执教教师教学中的优点给予肯定，也真诚地指出一些值得继续思考和探索的问题。
马春艳主任总结并给出了指导性意见，她强调老师们要从每个人中吸取经验教训，发扬优点，改正不足，要多揣摩教师用书，在教学设计上下足功夫。
“个人智慧不过是草间露珠，集体智慧才是长河流水”，相信通过一次次的“每人一课活动”，教师们一定会不断改进自己的课堂教学，使我校的教学质量再上新台阶！