知恩感恩是中华民族的传统美德，是一种美好的情感，是一种修养，更是一种境界。“心怀感恩，爱心永恒”、“心存感恩，知足惜福”，是炎黄子孙世代相传的美德。一个常怀感恩之心的人，一个懂得感恩之心的人，必定是人格健全之人，必定具有非凡的人格魅力。
五月夏意浅 ，教研意韵浓。为进一步加强学生心理健康教育工作，推进心理健康教育课程化，促进学生身心健康和谐发展，2024年5月9日上午，第二实验学校开展了以“感恩于心 与爱同行”为主题的心理健康教育研讨课活动，县教研室对我校心理健康教育课的开展非常的重视，特别选派兴县心理健康教育协会会长张洁老师，教研室心理健康教育教研员薛娜娜老师来我校做指导工作。
本次教研活动，王亮亮老师用心理学基本原理和方法，结合自身实践经验和教育教学智慧，精心设计课堂教学，通过讲授法、示范法、情境教学法等多种教学方法，引导学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中学习，有效的帮助学生树立起对父母、对老师、对他人、对社会、对国家、对大自然的感恩意识，提升了应对负面情绪的能力，充分展现了心理健康教育的学科特点。
活动开始，通过欣赏歌曲《感恩的心》展开，一下就把学生带入到一个充满爱的现场，感恩之情在学生的心里悄然萌发。
教学过程中，王老师通过问题导入①为什么要感恩?②怎么表达感恩?引发学生们各抒已见。最后王老师作出总结:表达感恩能让我们周围的人感觉被需要,价值感和归属感得到充分肯定,我们彼此会因为感恩的链接,更幸福更和谐。
在表达感恩之情时，引导学生运用以下几点方式进行表达：1.直接表达；2.书面表达；3.行动上的表达；4.公开表达；5.通过感恩日记；6.创造性表达；7.心理暗示
在王老师进一步启发下，同学们的认知逐渐提升，大家把感恩的种子深埋在心里。懂得了除了感恩自己的父母，我们还应该感恩老师的谆谆教诲，让我们尝到了学习知识的快乐;感谢同学们真诚的关心和帮助;感谢社会上所有关心，爱护我们的人。生活中，感恩无边，一句话语，一个行动，一点情怀，都能表达和解释感谢的真谛。
课堂中运用视频、图片、音乐等多种形式，设计了一个个活动，通过师生之间的互动交流，教育学生知道如何感恩父母、感恩老师及对待一切感激之事，充分体现了“心理育人”的教学理念。
在表达感恩之情时，王老师创设真实的情境，假如这是六年级最后一节课，你会对老师说什么？引导学生进入一段冥想，学生们用直接表达的方式向老师述说着感恩之情。之后引申到感恩同学、感恩社会上所有帮助过我们的人，感恩之情层层推进。最后王老师建议课后学生们制作感恩卡，写上感恩的话语，把爱付诸于行动。
课堂结束通过观看“叙利亚儿童的现状及理想"视频，触及学生心灵,让学生意识到自己如今安逸幸福的生活得益于背后有个强大的祖国，幸福感及爱国之情喷涌而出,把全班的感恩之情推向高潮，情感得到了升华。
在本次心理课中，王老师运用扎实的专业知识和丰富的教学经验，各种教学方法的灵活运用，引导着学生积极参与课堂活动。授课风格亲切自然、富有感染力，能够激发学生的学习兴趣和共鸣。同时，王老师还具备高度的责任心和爱心，关心学生的学习和生活，赢得了学生的尊重和喜爱。
有教必有研，潜心研讨、交流分享，才能引领教学发展、推动教学进步。课后，张洁会长，薛娜娜老师对本次心理健康教育课进行了点评，首先肯定了本节课的成功之处同时也提出了一些中肯的建议，倡导老师们在今后的教学中应遵循“感受带走，故事留下”原则。听课教师之间也相互交流研讨，畅所欲言，为打造心理健康高效课堂献计献策。
前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。心理健康教研是一次灵魂的唤醒，也是一次逐光的修行，我校将以此次活动为契机，积蓄前行动力，积极打造更专业、更务实的心理健康教育课堂，谱写以心育人的新篇章！愿每一颗心灵在温暖的磨砺中绽放光彩，在绚丽的生命中展示自我，实现真正的赋能成长！
编辑:訾珊
指导:刘晋丽
审核:牛小连