幼儿户外活动是幼儿整体教育活动的重要组成部分，《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“开展丰富多彩、适合于幼儿的体育活动是增强幼儿体质、增进幼儿健康的积极手段和重要途径。” 为了贯彻实施《指南》精神，进一步加强教师队伍建设，促进教师间的交流与学习，全面提高我园教师体育活动的教育教学水平，由我园的李老师围绕《如何有效开展户外体育活动》展开研讨。
活动初始，李老师，集合整队、师生问好、教师点名并询问幼儿身体是否舒服等。旨在帮助教师放松身心，集中注意力，以便在接下来的教研活动中认真思考，研有所获。
老师问好结束后，教师带领幼儿做热身操《上春山》《西游之旅热身操》《TaBaTa》等旨在防止幼儿在游戏活动时出现肌肉拉伤甚至会出现肌肉痉挛（抽筋）。
陶行知先生说：“我们必须变成小孩子，才配做小孩子的先生。”教师只有以儿童的视角看待游戏，以孩童之心去体验游戏中的快乐、困难和需求，才能领悟到幼儿游戏的价值，从而不断提升教师的游戏素养，支持幼儿的游戏。所以李老师用生动有趣的体育游戏（长江黄河、冰糖葫芦）为教师们营造相互学习、相互交流、不断探索、不断反思的良好互动氛围，促进了教师的专业化成长！
通过亲身体验对各项运动技能有了更深入的认识。
游戏结束后集合整队，教师带领幼儿做身体各个环节的拉伸拍拍大腿等，最后回收器材。
教研活动的最后，保教主任田老师提到：老师们要正确认识自主体育游戏的价值、正确理解自主体育游戏的本质内涵，善于观察幼儿、发现幼儿、解读幼儿，让幼儿有权利玩、有地方玩、有兴趣玩、有创意的玩，以游戏带动幼儿全面发展。