片区联动，“研”途花开——小学语文高段片区单元整体教学竞赛活动纪实

    本次活动历时两天，以片区为团体展开，在统编版小学语文下册内容中自选一个单元，开展单元整体教学。活动形式有单元总述、课例展示、试讲和评课，分项展开竞赛。每一个奖项设一、二等奖，再设团体一、二等奖。

活动初期，接到任务后，每个片区的各个学校都行动起来，分配任务，大家各抒己见，确定一个单元，对照课程标准的要求，认真研究教材中的教学内容，在单元目标、单元情境任务、课时安排等方面进行了深入地探讨，进行了单元整体教学设计，为本次竞赛活动做好充足的准备。

本次活动在邢晓茹老师的介绍下拉开帷幕。

此次活动的评委是教研中心中学部主任田子奎、小学语文教研员邢晓茹、乌丹第三小学刘俊岩副校长、乌丹第四小学于晓波副校长、乌丹第六小学副校长李妍。

根据抽签顺序，首先由西片区进行单元整体架构阐释。他们以统编版小学语文五年级下册第七单元为研究案例，进行了单元整体教学设计。亿合公镇中心小学的刘磊老师进行单元总述，提炼了“世界异域风情”为人文主题，以“做一个环球文化讲解员”为核心任务，创设了三个任务群，七个教学活动。

为呈现完整单元教学设计，接下来就是课例展示，第一节是由乌丹第三小学的王晓立老师带来的口语交际《我是小小讲解员》。将这一课前置，目的是让学生在有目的的搜集资料的基础上，能迁移运用在本节课学到的讲解技巧及列提纲的方法来提高学生在实际生活中口头介绍地方或事物的能力，为接下来的任务二“打卡异域风情”中的讲解做准备。

世界异域风情之旅的第一站，我们来到水城威尼斯。乌丹第二小学的苑丽君老师创设“做个环球文化讲解员”的情境，开启学习之路，紧扣课时目标，最后再次回到“跟着课本去旅行”的学习情境，将文本语言内化为自己的语言，再次规范学生的语言表达。

第二站，我们来到水之国、花之国，牧场之国——荷兰。五分地中心小学的曹玉娇老师聚焦“牛群吃草”、“骏马飞驰”、“群畜活动”、“牧场夜景”四个画面，让孩子们自由交流表达印象深刻的语句，说说这幅画面带给你怎样的感受，并尝试以讲解员的身份去讲解。

异域风情之旅第三站——古埃及的金字塔。毛山东中心小学高松艳老师对《金字塔》一课进行了试讲。

最后聚焦任务三——抒写中华之大美。广德公镇中心小学的白忠磊老师试讲《习作：中国的世界文化遗产》。

两位老师聚焦语文核心素养，认真研读教材，以多样的任务为驱动，精心设计教学活动，满怀激情地展现出了有滋有味的“无生课堂”。

西片区评课组乌丹三小的赵新伟主任对单元总述从课件制作、设计思路方面进行了评价，并给出了具体建议。乌丹二小的王婷主任对三节课例从教学环节、设计意图等方面进行评价，又对不足之处进行了补充，五分地中心小学的刘成龙主任对两节试讲进行了评价。

东片区以小学语文四年级下册第四单元的内容为研究案例，由乌丹第五小学的臧敏慧老师进行了总述，围绕“动物朋友”这个人文主题，根据文学阅读与创意表达任务群第二学段第二条的分析，整合本单元的学习内容、学习要素，提炼出单元主题是：“晒一晒，那些可爱的小动物们”，并创设“召开动物朋友推介会”的情境任务。

首先，由大兴中心小学的孙丽燕老师进行了单元导读课的试讲，她首先创设了“召开动物朋友推介会”的情境任务，带领学生走进任务一：知主题、明任务、会预习。并借助学习预习单，让学生明确这单元的核心任务。

乌丹第四小学的马艳慧老师抓住《猫》的两大特点，一个是古怪、一个是淘气，从两个方面去学习，并结合句式，让学生从老舍先生的笔触中习得表达方法：具体事例、巧用句式、拟人化表达、明贬实褒。布置作业给动物朋友做名片，为动物朋友推介会做准备，巧妙达到了读写结合的目的。

乌敦套海镇中心小学的李红英老师巧妙地设计了一系列富有创意的学习活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识。李老师训练学生抓住关键词语体会出文章内容。在自读自悟，品读朗读中学生大量接触语言文字材料，整节课散发着较浓的语文味，学生在训练中有效提升了语文素养。

花都什小学的冯雪老师带来的是习作指导课试讲《我的动物朋友》。引导学生深入挖掘与动物朋友之间的情感连接，激发学生的写作热情。

东片区评课组刘伟副校长对整个单元的整体架构做了分析。乌敦套海镇中心小学的曹艳枫主任结合三节课例肯定优点，指出不足。乌丹第四小学的姚立楠主任对两节试讲从教学环节、整体备课思路也和在座的老师们交流了自己的看法。

南片区以小学语文六年级下册第四单元的内容为研究案例，由乌丹实验小学的姜悦老师进行了单元总述，他们以大概念来统整整个单元教学，以“如何通过关注外貌、神态、语言的描写来深入理解人物品质和人生追求，并在文学创作中加以体现。”为核心问题，设计了“树信仰 集心愿”主题展板的核心任务，他们的单元教学整体架构走在了前列。

乌丹镇中心小学的李少博老师以《古诗三首》进行了试讲。李老师在教学过程中，注重古诗背后的文化背景的介绍，丰富了学生的文化知识，从诗中感受到了诗人的高尚品质和精神力量。

梧桐花镇中心小学的王立国老师执教的是《十六年前的回忆》。他从回忆的线索入手，逐步深入地分析了李大钊同志的形象和精神品质，通过适当的拓展延伸，让学生树立了自己理想和信仰，培养了学生的社会责任感。

解放营乡中心小学的滕业茹老师试讲的内容是《董存瑞舍身炸暗堡》一课，她通过生动的讲述和丰富的资料展示，让学生深刻感受到董存瑞英勇无畏的精神，激发了学生的爱国情感。

桥头镇中心小学的李春华老师执教《为人民服务》，在教学过程中，老师注重引导学生对文本进行深入研读，逐步引导学生剖析文章的逻辑关系，抓住关键语句，让学生切实体会到文章所传达的精神力量。

在铭记历史中汲取精神力量，在抚今追昔中坚定前行意志。一首首红色诗词，铭记先辈历史，将红色精神永远传承。乌丹第六小学的王欣然老师带来的阅读分享会《奋斗的历程》，让我们看到了其中蕴含的深厚的革命情怀。

乌丹实验小学的杨凤梅副校长首先从单元总述详细地阐明了他们组的设计思路，并深入进行了反思。桥头镇中心小学的王桂秋副校长对三节课例进行了评价，乌丹实验小学的秦晓新主任从试讲方面进行了评价，他们充分肯定了亮点，同时也提出了一些合理化建议。

在这九节课例中，我们不仅看到了老师们精心设计的教学环节，还看到了孩子们精彩的表现，他们侃侃而谈，不时妙语连珠，让听课的老师们赞不绝口。

在这个充满挑战和机遇的时代，我们需要培养出更多有思想、有创造力、有责任感的人才。孩子们出色的表现，不仅让老师们感到欣慰，同时，也让我们看到了教育的希望。

老师们通过听课例，结合自己的教学实际，汲取到有益的经验，收获满满。

比赛的帷幕已悄然落下，智慧之音却还在我们的耳边回荡；比拼活动画上圆满句号，思想的火花还跳跃在我们的眼前。

经过激烈的角逐，本次小学语文高段片区教研竞赛活动终于落下帷幕。教育教学研究中心主任于强、副主任田子奎为获得一、二等奖的团队和一、二等奖的老师颁奖。

单元总述一等奖：东片区

单元总述二等奖：西片区和南片区

试讲一等奖

评课一等奖

评课二等奖

教研中心中学部主任田子奎对本次活动进行了总结，他首先表达了自己的感受，又提出了两点希望：一是希望老师认真学习新课标。新课标以立德树人为根，以核心素养为魂，学习任务群就是培根铸魂的一个策略和方法，学业质量就是对学生学习的评价，希望老师们能读全、弄懂、研透，将语文课程标准的内容熟练于心、内化于行。二是希望老师能转变观念。用真实的语言情境来架构我们的语文课堂，让学生在语文学习之后能解决一些实际问题，在教研中心的领导下，在邢晓茹老师的带领下，让我们的小学语文教学能够走向更高、更远的天地，谱写出新的篇章！

10日下午，邢晓茹老师做了以“再思考，再出发……”为题的培训，她首先肯定了大家的付出，为这段时间大家的努力和进步感到骄傲和欣慰！她表达了本次设计片区竞赛活动的初衷，想通过片区联动的方式，由一级梯队带动二级梯队、三级梯队，形成燎原之火，带动全旗小学语文教学水平的整体提升。

接着，她结合着这几个片区的单元整体架构，课例展示、试讲、评课这几个方面，对每一节课、每一个步骤、每一个人都进行了评价。然后，她深入浅出地为我们讲解了什么是大概念，并以去年的《走近鲁迅》单元整体教学设计进行了重新分析，大概念并非指向某个具体知识，而是对一类知识内在规则的揭示，具有很强的普适性。核心任务则是大单元教学中驱动学生学习的动力源，是理解大概念的有效载体。通过核心任务的设计，可以引导学生深入思考和探究，培养他们的创新能力和解决问题的能力。

最后，邢老师从当前教学中发现一些问题入手，提出了几点建议：一是守正创新、异彩纷呈。鼓励各学校积极地探索、实践，进一步完善自己的教学设计，不鼓励一刀切的教学模式，要求凸显个人风格。二是要始终把核心任务贯穿始终，落实到单元中的每一项任务中。三是要教出文学的本质，教出文化。需要教师在教学中注重引导学生深入理解文学作品，感受其中的文化内涵，培养学生的文学鉴赏能力，在东西方文化的对比中，使学生在文学的世界中汲取智慧和力量。

“教”以潜心，“研”以致远，在新课程理念、新课标要求的背景下，我们会在教研之路上砥砺前行、守正创新，落实语文核心素养，为教育赋能。教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，教育之花会愈发灿烂!