数学成绩有问题？有一种绝妙的方法，多练，多练包治百病。
李老师，我家孩子计算不行，老是出错，是不是练的少了？
对！是练的少的原因，多练练。正确率就能上来了！
李老师，我家孩子前面做的还不错，选择填空一般都只错一两个，但是后面大题容易卡壳，步骤上容易扣分，是不是练的少了？
对！多练练，练的多了，步骤就好了，思路自然也就开阔了！
李老师，我家孩子做题速度慢，在规定的时间老是写不完，是不是平时练的少了？
对，这一看就是平时练的少的原因，多练练，做题速度就能上去了。
李老师，我家孩子......
对，练的少了，平时多练练，多练能治百病。
多练，真的能解决问题吗？
相信家长们都听过"假勤奋"一词。怎么理解呢？学的很努力，很认真，结果考试总是不理想。换言之，就是效率太低的意思。
学生不能"假勤奋"，家长也不能"假帮助"，什么叫假帮助呢？就是我们给孩子增设了一些无效的学习环节，即没有起到提高学习的效果，反而降低孩子的学习热情，增加了孩子的学习负担。
直接说吧，就是先不要让孩子多练。
工欲善其事，必先利其器。
什么才是"真帮助"？掏心窝子的一句话，我们一定要帮助孩子利其器。
如何利其器呢？从以下三个方面来谈一谈我个人的看法。
一，培养错题分析总结能力。
不管是孩子们平时学校的作业，考试等等，或多或少的存在一些错题，而这些错题，就是宝藏。
错题处理第一步:正确解答是什么？搞懂了没有？
错题处理第二步:错因分析(错误的点在哪儿，是知识点不知道？还是知识点没想起来？再或者是知识点的拓展变式没有用好？...）
错题处理第三步:分析总结。（通过这个错题，收获到了什么？知识点？数学习惯？思维方式？....）
错题处理第四步:强化练习，定期复习。结合总结，把该考点的相关知识，考题复习复习，完善知识体系，锤炼数学素养。
二，培养严谨的数学思维。
两长一短选一短，两短一长选一长。一长一段选.....这是一个大家耳熟能详的段子。
数学学习的根本目的就是培养孩子们的逻辑思维能力。但是，为了可能得到更多的分，就会出现一些不好的学习习惯，比如，不会的就蒙一下(蒙并没有什么，但是一定要知道自己是蒙的)，甚至个别难题，不求甚解。而这种行为，会潜移默化的改变孩子们的认知，逐步下沉至中档题，综合题上。造成一些本来能得分的题目，却没得住分。
知之为知之，不知为不知，是知也。要明白，考试，并不少加分制的。不是说你这得3分，那得5分，凑在一起，及格就行。考试是减分制的，满分120分，去掉那些你不会的，剩下的分，丢一分少一分，丢三分少三分。
所以，着手培养孩子们严谨的数学思维和学习习惯吧。
三，完善学科知识体系，锤炼数学素养。
数学练习中基础题练习是为了强化我们对知识点的初步应用及熟练度。中档题，综合题是为了强化我们知识的综合应用及变式拓展。压轴题，考的是知识点的熟练度以及综合应用，再或者是一些数学模型和数学素养。
题目花样很多，但是知识体系就那么些，不增，也不减。在数学做题的过程中，看的是题，感受的却是知识点和考察方式。
想览众山小，要先临绝顶。
data-type="jpg" data-w="886"/> 后记:学霸一般都有刷题的习惯，但是刷题的不一定都能成为学霸。刷题的根本目的是暴漏问题，查漏补缺。但如果，问题没有得到处理，那刷题又有什么用呢？工欲善其事，必先利其器。祝莘莘学子们学业有成！
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