为深入推进灵动课堂建设，强化学生的全面发展，同时提升教师的专业成长和校本教研的实效性，博罗县柏塘中心小学四年级数学组开展集体备课活动。本次活动聚焦四年级数学上册第四单元《观察物体》。
一、深入解读，教材领航
李玉清老师以其扎实的专业功底和丰富的教学经验，对《观察物体》单元进行了全面而深入的解析。她紧密结合《义务教育数学课程标准（2022年版）》的教学要求和建议，从教材分析、核心素养解读、教学目标及重难点、教学实施建议等多个维度，为全体教师呈现了一幅清晰的教学蓝图。
庄丽琼老师对《观察物体》的教学内容进行分析。本单元的内容是让学生在数学活动中，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，从正面、侧面、上面观察一组由几个相同正方体拼搭成的立体图形时，能正确辨认它的形状，培养学生的空间观念和想象能力。教学内容不仅设计了观察活动，而且设计了需要学生进行想象、猜测和推理的探究活动。例如，给出从不同方位观察一个立体图形所得到的三个图形，让学生用正方体搭出相应的立体图形，这要求学生先根据已有的图形表象，然后在头脑中不断对这些表象进行组合和调整，最后通过拼摆进行验证，从而使学生的空间想象力和思维能力得到充分的锻炼。
二、学情分析，因材施教
郑如意老师则针对学生的实际情况进行了细致的学情分析。她指出，学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验。通过前面的学习，已经能辨认从不同位置观察物体所得到的形状。在本单元教学过程中，要求学生能根据所给出的从不同方向观察到的平面图形，想象出物体的模样，然后动手摆出来，目的是在操作过程中培养学生的空间观察能力，进而提高学生的想象能力。因此，在教学中要充分考虑学生的实际情况，因材施教，确保每位学生都能得到充分的发展。
三、例题剖析，智慧共享
在接下来的环节中，李玉清、王天扶、唐雯晴等老师分别对《观察物体》单元中的《看一看》、《我说你搭》、《搭一搭》等课时进行了深入的剖析。
第一课时《看一看》
王天扶老师对《观察物体》第一课时《看一看》教学内容进行分析。初步经历把空间图形转化为平面图形的过程，发展空间观念以及观察、想象的能力。观察立体图形（最多用4个正方体搭成），能在方格纸上画出从它的正面、上面、侧面看到的形状。通过观察形状不同的立体图形，获得这些立体图形从正面观察的形状可能完全相同的直接经验。为使教学内容统一连贯，可设计“自己的学习单”，“淘气、笑笑和小鸟的学习单”，“机灵狗的学习单”的数学情境，使学生从“充分直观感受”， “从不同方向观察同一个物体”， “从同一个方向观察不同物体”，“ 从几个方向观察物体，可以确定物体的形状”几个层次不断加深认识。
第二课时《我说你搭》
邱彩兰老师对《观察物体》第二课时《我说你搭》教学内容进行分析。教材中根据指令搭立体图形，通过指令的完善后得到唯一的拼搭方法，在感受会拼以后，让学生根据立体图形画出三个面看到的平面图形。从以往的教学经验看，根据指令搭，学生能较快得到正确的答案，但是在画平面图形时，尤其是画右面和上面的时候，学生的错误率就较高。教学时标上左2右1，另一个标上左1右2，让学生更易理解这个从右面看到的图形形状的难点。
第三课时《搭一搭》
唐雯晴老师对《观察物体》第三课时《搭一搭》教学内容进行分析。本节课让学生根据从正面、上面、侧面看到的立体图形形状，搭出原来的立体图形。让学生在动脑、动口、动手的过程中，探索搭立体图形的方法和策略，培养有序思考的思维方式，并渗透优化的数学思想。同时，让学生积累数学操作活动经验，发展其空间观念。
四、总结反思，展望未来
经过激烈的讨论和深入的思考，全体教师一致认为本次集体备课活动收获颇丰。通过集体备课的形式，不仅加深了对教材的理解和把握，也提高了教师的专业素养和教学能力。同时，大家也认识到在今后的教学中要更加注重学生的实际情况和需求，以更加灵活多样的教学方式和手段激发学生的学习兴趣和潜能。展望未来，四年级数学组将继续携手前行，共同打造更多充满活力和智慧的灵动课堂。