后河一中 王振华
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。为贯彻落实国家“双减”工作的有关精神，发展学生的核心素养，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的团队合作意识等，我组织了“发豆芽”“生物模型制作”的科学实践活动。
“发豆芽”活动
学习了人体的营养与合理膳食，学生虽然了解了健康的生活方式，但是终究是“纸上谈兵”，为了将理论知识与实际生活相联系。我精心准备了“发豆芽”的演示视频，指导学生完成了“发豆芽”实践作业。此次实践活动分为“选豆”“发芽”“烹饪”三部分，下面让我们一起来欣赏孩子们的作品吧。
一、选豆
准备好豆子，仔细挑选，将有虫眼、黑色、颗粒不饱满的跳出来扔掉。然后将选好的黄豆冲洗一遍，加入黄豆以上8公分左右的水，浸泡10小时左右。
二、发芽
将泡好的豆芽放入矿泉水瓶中，包裹上黑色所料袋等，低温避光保存，每天冲水3-4次。第二天第三天观察发芽情况。
三、烹饪
发好的豆芽由学生带回家食用，切忌生吃。
“生物模型制作”比赛
学习过消化系统、血液循坏系统、泌尿系统之后，为了让学生更加熟悉各个器官的结构，我开启了一场别样的比赛——“生物模型制作”比赛。
比赛现场，同学们热情高涨，积极认真的制作各种模型。
同学们制作的模型初步形成。
部分优秀模型展示。
部分获奖同学展示。
知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之益明。通过这些别开生面的生物实践活动，同学们将理论联系实际，不仅在巩固新知方面起到了事半功倍的效，还培养了学生善于思考、亲自动手操作的能力，更重要的是使学生体验到了科学探究的步骤以及严谨的科学态度，丰富了学生的知识，开阔了学生视野。