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匠心巧手,以评促教
——昌黎县幼儿园学习型区域活动材料展评

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       学习型区域活动能够满足不同幼儿的发展需要,锻炼和促进幼儿综合能力的提升。对教师而言,区域活动中材料是教育目标和教学内容的物化体现;对幼儿来说,区域活动中的材料是主动建构经验和认识周围世界的中介和桥梁,所以学习型区域活动中材料的合理选择和投放是开展好学习型区域活动的前提和保障。为了提高我园教师对学习型区域活动材料的研究、分析、设计和创作能力,提升学习型区域活动的教育内涵,打造富有创新能力、适应现代幼儿教育要求的高素质幼儿教师队伍,我园于5月11日下午在三楼多功能厅开展了学习型区域活动材料评比活动。

本次活动目标

      1.调动教师专业知识储备,细化各年龄段学习型区域活动材料投放的层次性、多样性,提高教师操控活动材料的能力。通过此次展评活动促进教师观察、研究与反思,从而提高教师的专业水平。

     2.优化我园各年龄段幼儿学习型区域活动材料的质量,让幼儿在与游戏材料的互动中得到知识经验的提升。

     3.结合我园现有实际情况,继续研讨、开发学习型区域活动材料的适宜性、科学性,开放性整体提升我园学习型区域活动的教育内涵。

匠心匠造,凝心谨做,巧手雕琢。

        每一次打磨都是对细节的承诺;每一次修补,都是对完美的执着;把匠人精神当作标尺,在一厘一毫里切磋。

        活动开始前,昌黎县幼儿园段海霞主任向大家宣读此次活动评分标准。

评比要求

     1.参赛范围:全园班级

    2.现场评分,评分按照项目分值打分,累计总数,得出排名。

     3.评分标准:

    (1)所提目标为发展目标,符合幼儿的年龄特点,具有一定的开放性;目标表述简练,说清“材料”“玩法”“目的”三要素;语句通顺、用词精准、所在领域落点明确。(20分)

    (2)材料具有操作性、兴趣性(可玩性)、延展性;突显实用性、探索性、创新性。(40分)

    (3)成品要求安全、经济、经久耐用,精美大气、便于保存;能够物化目标,富有内涵;自制材料与购买材料比例3:1,数量充足。(40分)

千帆竞发,勇立潮头,成就精彩!

        教师结合本班实际情况,分别从符合幼儿年龄特点、思维特点、兴趣爱好、发展水平、引发幼儿高效的活动、积极推动活动发展等方面阐述本次学习型区域活动材料投放的意义、内涵。

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匠心守初心,笃行以致远!

        昌黎县幼儿园园长秦丽侠为获奖教师代表颁奖🏆,秦园长对教师参加本次活动的热情给予高度肯定,鼓励在场教师积极探索,互相学习。

       昌幼人是一群勇攀教研之峰的登山者,是一个个一直向上成长的教学精英,一路执着,一路探索,一路攀登,一路收获。昌幼人必将带着“一览众山小”的豪迈,刻苦钻研,笃行致远!

        通过此次展评活动达到了关注我园教师成长、调动教师探究热情、提高教育教学水平的作用。我园教师充分利用这次机会展示多元化知识和技能,教师热情洋溢、展示精彩纷呈。以后我们将继续结合教学主题进一步推进教师有目的、有计划地投放游戏材料,使我园学习型区域活动材料投放更具科学性、开放性等,为幼儿搭建牢固的学习桥梁,不断优化整体教育教学水平。

编辑:龙金凤

                供图:张悦 各班班主任

终审:秦丽侠

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文章由 美篇工作版 编辑制作
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