诗史数千言，秋天一鹄先生骨，草堂三五里，春水群鸥野老心。5月7日，在这个春意盎然的日子，迎来了姚建光老师所作的《茅屋为秋风所破歌》公开课，登封新时代学校初中部语文老师跟随姚老师一起品味古韵，聆听壮志悲愁。
激趣导入：“‘会当凌绝顶，一览众山小’我们认识了二十四岁意气风发的杜甫；‘感时花溅泪，恨别鸟惊心’，我们再遇了战乱中悲苦的诗人。今天，我们再来见见这位老朋友，看看他在经受了生活的捉弄后，又送给了这个世界一首怎样的赞歌。”姚老师平和而又极具感染力的引导语激发了学生强烈的求知欲。
学习目标：带着明确的目标，学生们开启了一场诗歌鉴赏之旅，去感受诗歌所蕴含的丰富情感，去感受诗歌所塑造的深邃的意境。
整体感知：“本首诗歌共四小节，每小节写了什么内容？请大家用四字词语概括出来。”问题一抛出，同学们的大脑开始飞速的旋转，纷纷归纳出了答案。
研读课文：语文课堂要始于语言，却也不能只有语言。姚老师对诗文的解读正是以诗歌语言为抓手，从“怒号”“卷”“挂罥”等描写风的词入手，让学生感受诗人的焦急与悲伤；从“老无力”“自叹息”两个词，让学生感受杜甫有心无力的落寞；从“布衾多年冷似铁”中的“铁”字，让学生体味杜甫生活之苦；从“安得广厦千万间”的“安得”一词，使学生感受诗人对“大庇天下寒士”的渴望和无奈。
组学探究：一节课，有生成，才有生命，课堂才有温度，有灵魂。组学探究环节，也是感悟诗情环节，孩子们各抒己见，当一位同学能在老师的引导下用“博大”“无私”来概括诗人情感时，真是无比欣慰。虽然，课堂还有很多不足和遗憾，他们对"诗圣"的理解也许还是懵懵懂懂，但这是一节真实的课，是有所成长有所感动的课，"让学习真实地发生"，需要教学智慧，也需要勇气。
姚老师本节课课堂以"小人物的时代悲歌，大诗人的圣人情怀"为主线，从题目解读入手，重点把握诗人对恶劣天气的描写和情感的变化，课堂循序渐进，张弛有度，注重学生的感受，最后落点在于对杜甫忧国忧民的圣人情怀的体悟。