为评估和提升青年教师的教学水平，进一步夯实新教师教育教学基本功，加强学习和掌握现代教育设备、教学手段。学校为新教师的专业成长搭建互动交流的平台，开设了合格教师汇报课，让新教师有机会展示自己的教学风采，接受同行的指导和评价，从而不断提高教学水平，不断提高教师的专业素养。2024年5月9日，凯乐老师在科技楼二楼录播教室给大家带来了一节精彩的课程《DNA的复制》。对于本次合格教师汇报课活动校级领导，部门主任等都非常关心，走入课堂，参与听课。
生物组凯乐老师带领学生一起学习了必修二第3章第3节《DNA的复制》这一节课。本节课包括“对DNA复制的推测”“DNA半保留复制的实验证据”“DNA复制的过程”三部分内容。通过师生互动探究的方式，将基础知识与经典实验有机结合，建立起一个自然流畅、逻辑清晰的教学过程。通过设置问题情境，引导学生在思考和讨论中学习新知识。
以“志愿军烈士遗骸回国”视频的播放作为本节课的导入，因为DNA复制的原理被应用于无名志愿军烈士遗骸身份的确定，即将社会现实问题与生物知识学习相结合，激发学生的学习兴趣。随后，凯乐老师提出问题：DNA是通过什么方式复制的呢？由此引导学生开展对DNA复制方式的探究性学习，让学生用手中的工具，进行两种方式的模拟，并上台展示。
在DNA半保留复制实验证据的讲解过程中，充分发挥学生的主体作用，引导学生分析教材中DNA复制方式的经典实验，并进行小组合作讨论。让学生自己推理出DNA以半保留方式进行复制的结论 。
DNA复制是一个抽象的过程，凯乐老师利用多媒体演示DNA复制的动态变化过程，让学生直观感知，并重视几个关键知识点，进而突破DNA复制过程的难点。师生合作共同总结DNA复制的条件、过程和特点等，理解DNA结构、碱基互补配对原则与DNA复制的关系。
课堂结尾部分，凯乐老师再次提起“志愿军烈士遗骸回国”中DNA复制的应用，进行收尾呼应的讲解，并以习主席的话语作为课堂的结尾激励学生。把爱国主义教育渗透到生物学教学中，在帮助学生获得生物学知识的同时，增强学生的民族自豪感，促进学生形成高尚的品德和情操。
对于本次汇报课，生物组老师也是全员参与听评课，课后大家一起交流讨论，精彩的部分予以肯定与表扬，欠缺之处也给出中肯的建议。
高一备课组评语：课程设计合理连贯，导入视频的选择很让人感动，课程时间安排较为合理，给学生准备材料让学生通过动手操作去发现问题、总结问题，在课程后半段让学生多总结发言，课堂效果会更好；
高二备课组评语：课堂中有师生互动的探究性实验，体现出以学生为中心的课堂教学。授课中还引入了爱国情怀的教育、有思想上的升华，激励了学生。在板书设计方面可以更加全面直观，学生动手模拟DNA复制时，可以将相关规范用语提前告知学生，凯乐作为新手教师，已经有很大的进步。
高三备课组评语：本节课学生的参与度很高，有动手操作模拟DNA复制方式、有学生上台展示、也有小组合作探究等等。课程进行了收尾呼应的讲解，选择的导入视频，以及后面爱国教育，都很震撼，能够激励鼓舞学生。